ENSINO DE DIVISÃO E PORCENTAGEM - UMA INTERVENÇÃO DA
EQUIPE DO PIBID.
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As\r\n ideias para a intervenção surgiram das dificuldades de aprendizagem que os alunos relatavam em anos\r\n anteriores de nosso trabalho na referida unidade escolar, com relação ao conceito de divisão e os\r\n procedimentos de cálculo e resolução de problemas que envolvem esse conceito e conteúdos\r\n relacionados ao mesmo, do ensino fundamental e médio. A metodologia utilizada no trabalho envolveu\r\n o uso de jogos e resolução de problemas. Buscamos trabalhar de forma que os educandos\r\n desenvolvessem pensamentos críticos. Para isso, pedimos que eles formassem grupos, deixando-os à\r\n vontade para a realização das tarefas. Atuamos como mediadores, dividimo-nos para auxiliar os\r\n grupos, procurando promover uma discussão entre os participantes das aulas para a resolução das\r\n atividades propostas. Percebemos no decorrer das aulas a grande dificuldade que muitos alunos têm\r\n em interpretar problemas, em utilizar o algoritmo da divisão e em calcular porcentagens; até mesmo a\r\n falta de autoconfiança desses alunos, por muitas vezes nem tentar resolver certas questões por\r\n acreditarem que não são capazes. Para superação de tais dificuldades é necessário buscarmos tornar as\r\n aulas mais atrativas, mostrar as aplicações dos temas trabalhados, usar problemas do dia a dia, testar\r\n maneiras diferentes de se explicar os conteúdos, usar materiais concretos relacionados aos assuntos\r\n abordados, ou seja, devemos tornar a matemática algo interessante e ao alcance de todos. 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