O presente artigo traz considerações a respeito da avaliação da aprendizagem de ciências no 5º ano do ensino fundamental. A abordagem metodológica é a quali-quantitativa, tendo o questionário como procedimento de coleta de dados. Na análise dos dados percebeu-se que os alunos apresentam grande dificuldade na interpretação das questões, isso é reflexo de uma prática conteudista marcada pela memorização mecânica o que torna o processo de ensino-aprendizagem desinteressante levando ao fracasso escolar. Poucos foram os conteúdos que os alunos dominavam completamente, decorrente muitas vezes, de práticas convencionalmente adotadas pelos professores (até mesmo de forma inconsciente) que incluem opções metodológicas engessadas e excluem o ambiente propício à realização de questionamentos, observações e experimentos, o que faz com que surjam dificuldades de diferentes origens ao ser efetivada a implementação sistemática de atividades investigativas no ensino.