DEZ ANOS DO PROEJA:
UMA ANÁLISE DO RETROCESSO DA POLÍTICA EDUCACIONAL
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Ao nascer como programa teve como um dos seus princípios norteadores a inclusão educacional e social de jovens e adultos na rede federal de educação profissional e tecnológica. Aqui, nosso propósito é investigar as particularidades da implantação do PROEJA e seu processo de desenvolvimento como uma política pública. Foram utilizados como procedimentos metodológicos a análise de documentos e de entrevistas semiestruturadas. Os resultados trazem reflexões importantes relacionados às dificuldades de incorporação do PROEJA como uma política contínua e que envolve vários aspectos. Entre eles, alguns relacionados ao próprio descaso governamental, em detrimento de um novo programa, o Pronatec, concorrendo ainda com o desconhecimento da proposta e a ausência de discussões internas sobre a modalidade e suas especificidades pelos professores que, por sua vez, apresentam resistências à implantação de novos cursos dessa modalidade. 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