DA PARLENDA PARA O CONTO: A RETEXTUALIZAÇÃO COMO PRÁTICA DE ENSINO
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Este trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta de como se trabalhar com a retextualização em salas de aula do ensino fundamental II partindo de um texto base, que será a parlenda, transformando-o em um conto. O referencial teórico utilizado neste trabalho foram as teorias de letramento e retextualização defendidas por MARCUSCHI (2008), KLEIMAN (2008), SOARES (2003), ROJO (2012), ANTUNES (2003) entre outros. Para o \tdesenvolvimento desta pesquisa foi utilizado o método dedutivo monográfico, de natureza bibliográfica, a partir de leitura sobre retextualização. No decorrer dessa pesquisa, empregamos o procedimento metodológico de investigação qualitativa e, ao longo dela, foram selecionadas, a partir das leituras, teorias que explicassem e defendessem o uso da retextualização em sala de aula. Buscamos através dessa pesquisa ampliar o ambiente de ensino dos gêneros textuais, trabalhando com a retextualização, uma forma dinâmica e interativa que além de ensinar, faz com que as crianças tomem gosto pela literatura, folclore, leitura e escrita. Ao término dessa pesquisa concluiremos que podemos sim transformar um gênero textual em outro, sem perder sua essência, essa busca de retextualização servirá como base para abrir leques de discussão acerca da mudança de gênero textual." 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