DA RELAÇÃO COM O SABER AOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM MATEMÁTICA DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO DE ADULTOS EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO ESTADO DA PARAÍBA – BRASIL
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Para tanto, realizamos uma entrevista aberta com 7 (sete) alunos com faixa etária entre 54 e 65 anos em fevereiro de 2017, com duração de 15 minutos. Nossos achados relevam que o fracasso escolar dos nossos sujeitos ao longo da vida está diretamente relacionado à singularidade sócio histórica, tendo em vista que muitos não tiveram acesso à escola por se dedicarem desde a infância a trabalhos na agricultura familiar. Ao serem questionados sobre a importância da aprendizagem Matemática, é possível identificar nos discursos uma forte relação com o saber, pois os sujeitos apontam aspectos relevantes da Matemática no cotidiano. Este panorama demonstra os sujeitos mobilizados, e que a escola apresenta-se como um espaço ideal para apropriação de saberes matemáticos." 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