Esse trabalho apresenta os resultados de um estudo de caso que teve como objetivo analisar a visão de três professores de Ciências da Natureza, especificamente de Química, sobre a experimentação e as suas contribuições para a aprendizagem de conceitos na área. Para isso foi aplicado um questionário acerca das práticas experimentais no Ensino Médio. O campo de pesquisa foi uma Instituição da Rede Pública Federal- Instituto Federal de Pernambuco, campus Vitória de Santo Antão. Após nossa pesquisa, observou-se a importância de práticas experimentais nas aulas de Química por se tratar de uma ciência de natureza experimental e que, ao longo do tempo, tem sido abordada de forma apenas teórica, descontextualizada e com ênfase na memorização, fazendo com que muitos conceitos não sejam bem compreendidos pelos estudantes. Diante disso, conclui-se que a experimentação no ensino de Química auxilia os estudantes a compreenderem os conceitos essenciais da ciência e faz com que eles se motivem, participando mais das aulas.