LETRAMENTO LITERÁRIO: PRÁTICAS DE LEITURA ZOOLITERÁRIA NA ESCOLA
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Para tanto, optou-se pela literatura de temática voltada para os animais. O interesse está em, de um lado, formar leitores mais proficientes do texto literário, e, de outro, construir uma postura crítica e consciente em relação ao homem e seu meio ambiente. Esse estudo de natureza pesquisa-ação terá como metodologia a aplicação de uma proposta de intervenção baseada na sequência básica de Cosson. As etapas serão trabalhadas através do gênero conto, identificado na zooliteratura e representado nas obras de Clarice Lispector, Caio Fernando Abreu e Moacyr Scliar. Espera-se, com a prática de leitura dos textos literários selecionados a partir de uma temática contextualizada, ser possível promover o diálogo do aluno com o texto, desafiando-o, seduzindo-o, encantando-o, fazendo-o se interessar pela leitura literária e, também, possibilitando uma formação mais crítica e ética, indo além da mera informação e entretenimento e proporcionando uma atividade de conscientização e sensibilização humana. Ademais, a zooliteratura, como campo de estudos de caráter transdisciplinar, pode contribuir com o ensino de Literatura, pois propõe uma nova forma de enxergar o papel social do texto literário, favorecendo, dessa maneira, uma melhor compreensão do ser literário, bem como inserindo novas abordagens do literário em sala de aula. Como referencial teórico contamos com os estudos de Candido (1972), Eagleton (2006), Kleiman (1995), Lajolo (1993), Maciel (2016), Garrard (2006), Cosson (2012), entres outros. 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