A proposta do nosso trabalho consiste em analisar as abordagens conferidas ao Estado Novo, nos livros didáticos brasileiros de História do Ensino Médio, a partir das três coleções mais distribuídas do Programa Nacional dos Livros Didáticos (PNLD) 2015. Para tanto, verificamos como a historiografia brasileira examinou o Estado Novo na segunda metade do século XX e nas primeiras décadas do século XXI, na tentativa de compreender as transformações ocorridas quanto às perspectivas de estudos sobre essa fase. Além disso, procuramos apresentar sinteticamente o que vem a ser o PNLD, buscando também observar, ainda de forma preliminar, como essas coleções foram estruturadas e como o período estadonovista foi descrito nelas.