CONDUZINDO SUBJETIVIDADES DOCENTES ENTRE JOGOS DE VERDADE NA MÍDIA EDUCATIVA
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Para que ocorra essa transformação subjetiva, é preciso repensar os discursos de verdade propostos pela mídia educativa, construídos nos entremeios de práticas de regulamentação e liberdade da conduta do professor. Problematiza-se: como se constituem as subjetividades dos professores nos processos de formação alternativos propostos pela mídia educativa? Como se dá a condução da conduta do professor em direção ao governo de si? A partir desses questionamentos, objetiva-se descrever a condução da conduta do professor na materialidade linguístico-discursiva que atravessa um texto multimodal do Canal Futura. Esse trabalho inscreve-se metodologicamente na perspectiva interpretativista discursiva e teoricamente nos últimos escritos de Michel Foucault, além das contribuições dos Estudos Culturais. Ao analisar estes discursos, os resultados evidenciam que a constituição das subjetividades do professor não é concebida como uma “obediência nua ao saber do outro”, mas como um conjunto de exercícios que se faz necessário para a condução de sua conduta, para o governo de si mesmo nos jogos de verdade da mídia educativa." 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