Este artigo apresenta uma análise à luz da Teoria Ecológico-Sistêmica da categoria parentalidade e das estratégias educativas estabelecidas no contexto familiar da camada popular. Os conceitos de valores, metas e práticas educativas foram escrutinados com a finalidade de descrever e perscrutar as interconexões destes no processo educativo a partir de uma pesquisa empírica realizada junto a pessoas de baixa renda. Partimos do pressuposto de que a maneira de pensar e a maneira de instigar o desenvolvimento e a educação das crianças e adolescentes são erigidas na relação com o contexto socioeconômico-cultural no qual as famílias estão inseridas. Inferimos que é fulcral refletir nas idiossincrasias do meio em que vivem as famílias de baixo nível socioeconômico, pois elas reverberam nos parâmetros de interação que são tecidos entre os seus membros.