“APÓS ARRASTÃO, ESCOLA SUSPENDE AULAS...”: O FIM DO SILÊNCIO SOBRE AS VIOLÊNCIAS NA ESCOLA?
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O medo generalizado da violência introduz a polícia no contexto escolar, causando um novo papel social: o policial-pedagogo. A proposta que orienta este estudo é investigar a ligação entre a Pedagogia Social e a Segurança Pública analisando o papel do Programa Educacional de Combate às Drogas e a Violência (PROERD) na cidade do Natal como perspectiva da produção de conhecimento. Trata-se de uma observação que toma a ação pedagógica como indicativo na melhoria das relações sociais que envolvem a Escola, a Polícia e a Família como estratégia de enfrentamento da violência dentro do ambiente escolar, a fim de diminuir o medo e aumentar a qualidade no processo de ensino aprendizagem. Para tanto, o diálogo com os referenciais teóricos: Paulo Freire e Foucault, junto à análise de dados, demonstram que essa relação sistemática oferece uma melhor perspectiva, pois leva em consideração os processos imbricados na resolução desta demanda social. 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