O objetivo deste texto é examinar como o feminino e o masculino estão representados em imagens trazidas em livros didáticos de física. Fundamentado em discussões sobre gênero, identidade racial e o papel da imagem nos livros didáticos, faz-se uma análise de livros didáticos de física utilizados no ensino médio de uma escola pública de Campina Grande – PB. Nessa análise, foram investigados quais tipos de assuntos estão sendo abordados nas imagens, levando em consideração os seguintes marcadores: quadrinhos; atividade física/esporte; atividades diversas; atividades de caráter científico; profissões e História da Ciência. Os resultados mostram que os livros trazem imagens que representam o feminino reforçando estereótipos em relação ao lugar de atuação da mulher, com ilustrações que colocam as mulheres apenas no ambiente doméstico ou desempenhando papéis geralmente associados à maternidade.