Neste artigo é discutida a relação entre educação musical e inclusão social de indivíduos com deficiência em geral e especificamente de pessoas classificadas como deficientes visuais. Focalizam-se leis e documentos referentes à busca pela garantia do ensino de música inclusivo nas escolas e instituições espalhadas pelo país. Coteja-se o que é formalmente estabelecido e a realidade existente nos estabelecimentos de ensino, enfatizando o caso da UFRN, a primeira universidade do país a ofertar em sua grade curricular disciplinas sobre a temática aqui discutida. Por fim são apresentadas conclusões relativas ao caso estudado e ao tema discutido.