Este artigo teve como objetivo realizar uma análise do processo de ensino e aprendizagem da Trigonometria, com ênfase nas Inequações trigonométricas. Esta ciência desde o seu surgimento é uma ferramenta de grande aplicabilidade na Matemática e em outros campos da atividade humana, contribuindo para o desenvolvimento social e cientifico. Para tanto, desenvolvemos nesta pesquisa o método quantitativo/qualitativo que constou da análise em livros didáticos e de currículos de Matemática através de um levantamento bibliográfico no intuito de saber se os autores contemplam as Inequações Trigonométricas em suas obras, diante da hipótese da escassez de dados referentes a este assunto. Promovemos também a aplicação de um questionário aos professores de Matemática. Portanto, observamos que o ensino de Inequações Trigonométricas deve ser vivenciado no Ensino Médio apesar de não está sendo dada muita ênfase nas escolhas dos professores e em livros didáticos.