PIBID E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: VIVÊNCIAS E PRÁTICAS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
"2026-05-12 13:40:09" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1847 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 144221 "edicao_id" => 449 "trabalho_id" => 1025 "inscrito_id" => 1742 "titulo" => "PIBID E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: VIVÊNCIAS E PRÁTICAS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO" "resumo" => "O presente trabalho analisa as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) para a formação inicial de professores, a partir de experiências desenvolvidas no processo de alfabetização em uma turma de 2º ano do Ensino Fundamental. Busca-se destacar a importância do programa enquanto política pública voltada ao fortalecimento da formação docente, ao promover a inserção no cotidiano escolar e oportunizar a articulação entre teoria e prática. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza descritiva, configurando-se como relato de experiência, conforme os pressupostos de Maria Cecília de Souza Minayo (2013). O estudo foi realizado no curso de Pedagogia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) – Campus Bento Gonçalves, em parceria com uma escola da rede municipal. A fundamentação teórica apoia-se em autores que discutem alfabetização, letramento e formação docente. Magda Soares (1985, 2009, 2017, 2020) defende a indissociabilidade entre alfabetização e letramento, compreendendo que o ensino da leitura e da escrita deve contemplar a apropriação do sistema alfabético e a participação em práticas sociais de linguagem. Nessa perspectiva, Angela Kleiman (1995) entende o letramento como prática social situada, que demanda do professor sensibilidade às realidades socioculturais dos estudantes. Alice Casimiro Lopes (2012) enfatiza a formação docente como processo contínuo, marcado pela reflexão crítica e pela integração entre saberes teóricos e experiências práticas. As ações pedagógicas foram organizadas a partir de observações, registros em diário de campo e momentos formativos entre bolsistas, orientador e professora supervisora. As intervenções priorizaram estratégias lúdicas e interativas, como jogos didáticos e atividades com gêneros textuais, buscando fortalecer a consciência fonológica e a relação entre grafemas e fonemas. Os resultados evidenciam que a participação no PIBID amplia a compreensão sobre os desafios da alfabetização e contribui para avanços na aprendizagem, reforçando a articulação entre a instituição formadora e a escola." "modalidade" => "Comunicação Científica" "area_tematica" => "Eixo Temático 01: Alfabetização e letramentos" "palavra_chave" => "FORMAÇÃO INICIAL, PIBID, ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO, PRÁTICA PEDAGÓGICA, , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV234_ID1742_TB1025_26022026192131.pdf" "created_at" => "2026-05-14 11:28:28" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "ANDRÉ LUÍS ZICK" "autor_nome_curto" => "ANDRÉ" "autor_email" => "andreluisziki09@gmail.com" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL (IFRS)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul" "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL" "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09" "publicacao_id" => 138 "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul" "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 144221 "edicao_id" => 449 "trabalho_id" => 1025 "inscrito_id" => 1742 "titulo" => "PIBID E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: VIVÊNCIAS E PRÁTICAS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO" "resumo" => "O presente trabalho analisa as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) para a formação inicial de professores, a partir de experiências desenvolvidas no processo de alfabetização em uma turma de 2º ano do Ensino Fundamental. Busca-se destacar a importância do programa enquanto política pública voltada ao fortalecimento da formação docente, ao promover a inserção no cotidiano escolar e oportunizar a articulação entre teoria e prática. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza descritiva, configurando-se como relato de experiência, conforme os pressupostos de Maria Cecília de Souza Minayo (2013). O estudo foi realizado no curso de Pedagogia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) – Campus Bento Gonçalves, em parceria com uma escola da rede municipal. A fundamentação teórica apoia-se em autores que discutem alfabetização, letramento e formação docente. Magda Soares (1985, 2009, 2017, 2020) defende a indissociabilidade entre alfabetização e letramento, compreendendo que o ensino da leitura e da escrita deve contemplar a apropriação do sistema alfabético e a participação em práticas sociais de linguagem. Nessa perspectiva, Angela Kleiman (1995) entende o letramento como prática social situada, que demanda do professor sensibilidade às realidades socioculturais dos estudantes. Alice Casimiro Lopes (2012) enfatiza a formação docente como processo contínuo, marcado pela reflexão crítica e pela integração entre saberes teóricos e experiências práticas. As ações pedagógicas foram organizadas a partir de observações, registros em diário de campo e momentos formativos entre bolsistas, orientador e professora supervisora. As intervenções priorizaram estratégias lúdicas e interativas, como jogos didáticos e atividades com gêneros textuais, buscando fortalecer a consciência fonológica e a relação entre grafemas e fonemas. Os resultados evidenciam que a participação no PIBID amplia a compreensão sobre os desafios da alfabetização e contribui para avanços na aprendizagem, reforçando a articulação entre a instituição formadora e a escola." "modalidade" => "Comunicação Científica" "area_tematica" => "Eixo Temático 01: Alfabetização e letramentos" "palavra_chave" => "FORMAÇÃO INICIAL, PIBID, ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO, PRÁTICA PEDAGÓGICA, , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV234_ID1742_TB1025_26022026192131.pdf" "created_at" => "2026-05-14 11:28:28" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "ANDRÉ LUÍS ZICK" "autor_nome_curto" => "ANDRÉ" "autor_email" => "andreluisziki09@gmail.com" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL (IFRS)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul" "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL" "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09" "publicacao_id" => 138 "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul" "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }