Artigo Anais do V ENLIC SUL

ANAIS de Evento

ISBN: 978-65-5222-092-9

SENTIDOS E SIGNIFICADOS DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: UM MAPEAMENTO EPISTEMOLÓGICO EM APORTES TEÓRICOS.

Palavra-chaves: INTERCULTURALIDADE, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CULTURAS, INTERCULTURALIDADE, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CULTURAS, , , , Comunicação Científica Eixo temático 08: Formação inicial e continuada de professores.
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Publicado em 12 de maio de 2026

Resumo

Este trabalho apresenta parte dos fundamentos teóricos de uma pesquisa de mestrado em andamento que investiga a implementação da curricularização da extensão no curso de Licenciatura em Matemática noturno da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). O objetivo deste recorte é discutir a concepção de extensão universitária como elemento transformador da formação docente, analisando como essa base teórica sustenta a demanda pela integração das práticas extensionistas ao currículo. O referencial teórico-metodológico da pesquisa de mestrado ancora-se na perspectiva crítica de Paulo Freire (1977), que propõe a substituição da "extensão" meramente assistencialista pela "comunicação" dialógica, estabelecendo uma troca de saberes entre universidade e comunidade. Articula-se a essa visão a Etnomatemática de D’Ambrosio (2001), que compreende a matemática como construção cultural, permitindo que a extensão aproxime o futuro professor dos saberes locais e da realidade social. A metodologia utilizada neste momento de pesquisa que aqui se apresenta se caracteriza como uma pesquisa bibliográfica (Gil, 2019) de natureza qualitativa (Lüdke; André, 2013), dedicada ao mapeamento e à análise das concepções de extensão universitária em diversos referenciais teóricos.O percurso investigativo organiza-se em torno do levantamento e da sistematização dos sentidos e significados da extensão a partir da análise de conteúdo sob o olhar de Bardin (2011) . O procedimento que consiste na análise de conteúdo desses aportes será para identificar convergências e/ou divergências entre a concepção de extensão das teorias pesquisadas para, posteriormente, compreender como irá se apresentar na curricularização na formação de educadores, tanto na legislação quanto na matriz do curso em estudo. Somente após esse mapeamento epistemológico é que entende-se que possa ser feito os passos posteriores da pesquisa de mestrado, a saber: articular as reflexões sobre a extensão como componente curricular buscando compreender como tais fundamentos teóricos podem balizar a implementação prática da curricularização nas licenciaturas.

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