O RESGATE DE BRINCADEIRAS TRADICIONAIS COMO FERRAMENTA DE SOCIALIZAÇÃO E APRENDIZADO NO ENSINO FUNDAMENTAL I.
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A proposta centrou-se na implementação da sequência didática "Circuito de Saberes Tradicionais", reconhecendo o resgate de brincadeiras clássicas tradicionais, como estratégia pedagógica para a socialização e o aprendizado interdisciplinar, valorizando a criança como protagonista e produtora de cultura. O referencial teórico-metodológico fundamentou-se na pesquisa ação (Thiollent, 1986), na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) e nas contribuições de Vygotsky e Kishimoto, priorizando práticas pedagógicas que conectam o saber popular ao rigor acadêmico. A intervenção pedagógica foi sistematizada em uma sequência didática de oito etapas fundamentais: desde o diagnóstico da memória cultural dos alunos por meio de entrevistas com familiares, passando por oficinas de confecção de brinquedos como pipas, bilboquês de pet. Essa estrutura permitiu uma análise holística do desenvolvimento integral infantil, articulando conceitos de geometria, acústica e educação ambiental. 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