Artigo Anais do V ENLIC SUL

ANAIS de Evento

ISBN: 978-65-5222-092-9

NO ENTREMEIO DA EDUCAÇÃO BÁSICA E DA LICENCIATURA: O QUE (NÃO) DIZEM AS BOLSISTAS SOBRE O PIBID?

Palavra-chaves: PIBID, LICENCIATURA EM PEDAGOGIA, ANÁLISE DE DISCURSO MATERIALISTA, DOCÊNCIA, EDUCAÇÃO BÁSICA, PIBID, LICENCIATURA EM PEDAGOGIA, ANÁLISE DE DISCURSO MATERIALISTA, DOCÊNCIA, EDUCAÇÃO BÁSICA, , , , Comunicação Científica Eixo Temático 03: Educação, linguagens, tecnologias e valores.
"2026-05-12 13:40:09" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1847 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
  #connection: "mysql"
  +table: "artigo"
  #primaryKey: "id"
  #keyType: "int"
  +incrementing: true
  #with: []
  #withCount: []
  +preventsLazyLoading: false
  #perPage: 15
  +exists: true
  +wasRecentlyCreated: false
  #escapeWhenCastingToString: false
  #attributes: array:35 [
    "id" => 143662
    "edicao_id" => 449
    "trabalho_id" => 260
    "inscrito_id" => 375
    "titulo" => "NO ENTREMEIO DA EDUCAÇÃO BÁSICA E DA LICENCIATURA: O QUE (NÃO) DIZEM AS BOLSISTAS SOBRE O PIBID?"
    "resumo" => "A formação de professores, por sua complexidade, reclama ser enfocada em pesquisa. Entre a discursividade das políticas públicas oficiais atuais de formação de professores, recortamos, para este estudo, a materialidade do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. As bolsistas, do referido Programa, foram convidadas a se manifestarem sobre a sua inserção na Escola pública de Educação Básica e o impacto dela na sua formação inicial. Os enunciados das licenciandas do Curso de Pedagogia de uma IES particular localizada na Serra Gaúcha, responderam às questões de pesquisa, tendo por base os objetivos do PIBID. O suporte teórico-metodológico é a Análise de Discurso Materialista. Os discursos, mobilizados para análise, podem ser apontados como vinculados à Formação Discursiva do discurso pedagógico. Não se trata, no entanto, de acordo com os princípios e os procedimentos da Análise de Discurso Materialista, de qualquer discurso, de modo indeterminado, mas de um modo de ler, de interpretar, de refletir sobre a linguagem, sem dispensar um aparato teórico-metodológico. Operar com este referencial é, pois, compreender o trabalho da língua como uma materialidade essencial à produção de sentidos heterogêneos, reconhecendo a resistência como constitutiva e não, simplesmente, como confronto ou oposição entre posições contrárias. Por fim, os gestos de interpretação da análise dos enunciados das bolsistas entrevistadas apontaram para efeitos de sentidos produzidos pelo atravessamento do capitalismo na construção de sentidos sobre a educação escolar pública brasileira e sobre a (re)construção da profissão professor, tendo em vista a conjuntura de uma formação social capitalista periférica produtora e mantenedora de sistemas educacionais desiguais, excludentes e, portanto, violentos. Além disso, suscitou sentidos ao significar o lugar discursivo do professor, legitimando seu discurso ou submetendo-o à discursividade das políticas públicas educacionais."
    "modalidade" => "Comunicação Científica"
    "area_tematica" => "Eixo Temático 03: Educação, linguagens, tecnologias e valores."
    "palavra_chave" => "PIBID, LICENCIATURA EM PEDAGOGIA, ANÁLISE DE DISCURSO MATERIALISTA, DOCÊNCIA, EDUCAÇÃO BÁSICA, PIBID, LICENCIATURA EM PEDAGOGIA, ANÁLISE DE DISCURSO MATERIALISTA, DOCÊNCIA, EDUCAÇÃO BÁSICA, , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV234_ID375_TB260_28022026224538.pdf"
    "created_at" => "2026-05-14 11:28:28"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "FABIOLA PONZONI BALZAN"
    "autor_nome_curto" => "FABIOLA"
    "autor_email" => "fpbalzan@terra.com.br"
    "autor_ies" => "CENTRO UNIVERSITÁRIO DA SERRA GAÚCHA (FSG)"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul"
    "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL"
    "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul"
    "edicao_ano" => 2026
    "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09"
    "publicacao_id" => 138
    "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul"
    "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9"
    "tipo_codigo_id" => 2
    "tipo_codigo_nome" => "ISBN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #original: array:35 [
    "id" => 143662
    "edicao_id" => 449
    "trabalho_id" => 260
    "inscrito_id" => 375
    "titulo" => "NO ENTREMEIO DA EDUCAÇÃO BÁSICA E DA LICENCIATURA: O QUE (NÃO) DIZEM AS BOLSISTAS SOBRE O PIBID?"
    "resumo" => "A formação de professores, por sua complexidade, reclama ser enfocada em pesquisa. Entre a discursividade das políticas públicas oficiais atuais de formação de professores, recortamos, para este estudo, a materialidade do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. As bolsistas, do referido Programa, foram convidadas a se manifestarem sobre a sua inserção na Escola pública de Educação Básica e o impacto dela na sua formação inicial. Os enunciados das licenciandas do Curso de Pedagogia de uma IES particular localizada na Serra Gaúcha, responderam às questões de pesquisa, tendo por base os objetivos do PIBID. O suporte teórico-metodológico é a Análise de Discurso Materialista. Os discursos, mobilizados para análise, podem ser apontados como vinculados à Formação Discursiva do discurso pedagógico. Não se trata, no entanto, de acordo com os princípios e os procedimentos da Análise de Discurso Materialista, de qualquer discurso, de modo indeterminado, mas de um modo de ler, de interpretar, de refletir sobre a linguagem, sem dispensar um aparato teórico-metodológico. Operar com este referencial é, pois, compreender o trabalho da língua como uma materialidade essencial à produção de sentidos heterogêneos, reconhecendo a resistência como constitutiva e não, simplesmente, como confronto ou oposição entre posições contrárias. Por fim, os gestos de interpretação da análise dos enunciados das bolsistas entrevistadas apontaram para efeitos de sentidos produzidos pelo atravessamento do capitalismo na construção de sentidos sobre a educação escolar pública brasileira e sobre a (re)construção da profissão professor, tendo em vista a conjuntura de uma formação social capitalista periférica produtora e mantenedora de sistemas educacionais desiguais, excludentes e, portanto, violentos. Além disso, suscitou sentidos ao significar o lugar discursivo do professor, legitimando seu discurso ou submetendo-o à discursividade das políticas públicas educacionais."
    "modalidade" => "Comunicação Científica"
    "area_tematica" => "Eixo Temático 03: Educação, linguagens, tecnologias e valores."
    "palavra_chave" => "PIBID, LICENCIATURA EM PEDAGOGIA, ANÁLISE DE DISCURSO MATERIALISTA, DOCÊNCIA, EDUCAÇÃO BÁSICA, PIBID, LICENCIATURA EM PEDAGOGIA, ANÁLISE DE DISCURSO MATERIALISTA, DOCÊNCIA, EDUCAÇÃO BÁSICA, , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV234_ID375_TB260_28022026224538.pdf"
    "created_at" => "2026-05-14 11:28:28"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "FABIOLA PONZONI BALZAN"
    "autor_nome_curto" => "FABIOLA"
    "autor_email" => "fpbalzan@terra.com.br"
    "autor_ies" => "CENTRO UNIVERSITÁRIO DA SERRA GAÚCHA (FSG)"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul"
    "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL"
    "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul"
    "edicao_ano" => 2026
    "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09"
    "publicacao_id" => 138
    "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul"
    "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9"
    "tipo_codigo_id" => 2
    "tipo_codigo_nome" => "ISBN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #changes: []
  #casts: array:14 [
    "id" => "integer"
    "edicao_id" => "integer"
    "trabalho_id" => "integer"
    "inscrito_id" => "integer"
    "titulo" => "string"
    "resumo" => "string"
    "modalidade" => "string"
    "area_tematica" => "string"
    "palavra_chave" => "string"
    "idioma" => "string"
    "arquivo" => "string"
    "created_at" => "datetime"
    "updated_at" => "datetime"
    "ativo" => "boolean"
  ]
  #classCastCache: []
  #attributeCastCache: []
  #dates: []
  #dateFormat: null
  #appends: []
  #dispatchesEvents: []
  #observables: []
  #relations: []
  #touches: []
  +timestamps: false
  #hidden: []
  #visible: []
  +fillable: array:13 [
    0 => "edicao_id"
    1 => "trabalho_id"
    2 => "inscrito_id"
    3 => "titulo"
    4 => "resumo"
    5 => "modalidade"
    6 => "area_tematica"
    7 => "palavra_chave"
    8 => "idioma"
    9 => "arquivo"
    10 => "created_at"
    11 => "updated_at"
    12 => "ativo"
  ]
  #guarded: array:1 [
    0 => "*"
  ]
}
Publicado em 12 de maio de 2026

Resumo

A formação de professores, por sua complexidade, reclama ser enfocada em pesquisa. Entre a discursividade das políticas públicas oficiais atuais de formação de professores, recortamos, para este estudo, a materialidade do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. As bolsistas, do referido Programa, foram convidadas a se manifestarem sobre a sua inserção na Escola pública de Educação Básica e o impacto dela na sua formação inicial. Os enunciados das licenciandas do Curso de Pedagogia de uma IES particular localizada na Serra Gaúcha, responderam às questões de pesquisa, tendo por base os objetivos do PIBID. O suporte teórico-metodológico é a Análise de Discurso Materialista. Os discursos, mobilizados para análise, podem ser apontados como vinculados à Formação Discursiva do discurso pedagógico. Não se trata, no entanto, de acordo com os princípios e os procedimentos da Análise de Discurso Materialista, de qualquer discurso, de modo indeterminado, mas de um modo de ler, de interpretar, de refletir sobre a linguagem, sem dispensar um aparato teórico-metodológico. Operar com este referencial é, pois, compreender o trabalho da língua como uma materialidade essencial à produção de sentidos heterogêneos, reconhecendo a resistência como constitutiva e não, simplesmente, como confronto ou oposição entre posições contrárias. Por fim, os gestos de interpretação da análise dos enunciados das bolsistas entrevistadas apontaram para efeitos de sentidos produzidos pelo atravessamento do capitalismo na construção de sentidos sobre a educação escolar pública brasileira e sobre a (re)construção da profissão professor, tendo em vista a conjuntura de uma formação social capitalista periférica produtora e mantenedora de sistemas educacionais desiguais, excludentes e, portanto, violentos. Além disso, suscitou sentidos ao significar o lugar discursivo do professor, legitimando seu discurso ou submetendo-o à discursividade das políticas públicas educacionais.

Compartilhe:

Visualização do Artigo


Deixe um comentário

Precisamos validar o formulário.