A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PIBID
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Trata-se de um relato de experiência, fundamentado na observação sistemática, no acompanhamento pedagógico e na realização de intervenções didáticas junto a uma criança que se encontra na fase silábica com valor sonoro. As práticas desenvolvidas foram orientadas pelos pressupostos teóricos de Magda Soares, especialmente no que se refere às hipóteses de escrita e à importância da mediação pedagógica na Zona de Desenvolvimento Proximal da criança. Nesse contexto, compreende-se que as produções escritas da criança não devem ser interpretadas como erros, mas como indícios do processo de construção do conhecimento sobre o sistema de escrita alfabética. Os resultados evidenciam que a mediação docente intencional, pautada no respeito ao ritmo e às hipóteses da criança, favorece avanços significativos na compreensão das relações entre fala e escrita, contribuindo para o desenvolvimento das capacidades cognitivas e linguísticas necessárias à alfabetização. Além disso, a experiência no PIBID possibilitou a articulação entre teoria e prática, promovendo reflexões sobre o papel do professor alfabetizador e fortalecendo a construção da identidade docente. Conclui-se que o PIBID constitui um espaço formativo fundamental, ao proporcionar vivências concretas no contexto escolar e ao contribuir para a qualificação do processo de ensino e aprendizagem na escola pública." 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