DIFERENCIAÇÃO CURRICULAR NA EJA: EVIDÊNCIAS DO DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM PARA PROMOVER PRÁTICAS INCLUSIVAS
"2026-05-12 13:40:09" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1847 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 143457 "edicao_id" => 449 "trabalho_id" => 6 "inscrito_id" => 25 "titulo" => "DIFERENCIAÇÃO CURRICULAR NA EJA: EVIDÊNCIAS DO DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM PARA PROMOVER PRÁTICAS INCLUSIVAS" "resumo" => "A diversidade de trajetórias e experiências presentes na Educação de Jovens e Adultos (EJA) exige modelos curriculares que superem as lógicas uniformizadoras que historicamente estruturaram essa modalidade. A diferenciação curricular, compreendida como estratégia pedagógica que reconhece e responde às singularidades dos estudantes, constitui um dos principais desafios contemporâneos para a promoção de práticas inclusivas e aprendizagens significativas. Este estudo analisa as contribuições do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) para a diferenciação curricular na EJA, com base em revisão narrativa de literatura e análise de documentos nacionais e internacionais, incluindo as DCN-EJA, a BNCC, relatórios da UNESCO e as diretrizes internacionais do CAST para o DUA. Os resultados indicam que o DUA oferece fundamentos conceituais e operacionais para a construção de arquiteturas curriculares flexíveis, ao propor múltiplas formas de acesso, processamento e expressão do conhecimento. Diferentemente de abordagens centradas em adaptações individualizadas, o DUA sustenta uma concepção de currículo que já se constitui de modo inclusivo, minimizando barreiras e ampliando oportunidades de participação. As evidências analisadas revelam que a diferenciação curricular orientada pelo DUA favorece a criação de percursos formativos diversificados, fortalece o engajamento e amplia as possibilidades de aprendizagem de estudantes com trajetórias interrompidas ou necessidades educacionais específicas. Conclui-se que o DUA representa uma referência sólida para a reconfiguração curricular na EJA, desde que sua implementação seja acompanhada de políticas de formação continuada e de condições institucionais que sustentem práticas pedagógicas flexíveis e inclusivas." "modalidade" => "Comunicação Científica" "area_tematica" => "Eixo Temático 05: Políticas educacionais, avaliação e currículo." "palavra_chave" => "EJA, DIFERENCIAÇÃO CURRICULAR, INCLUSÃO EDUCACIONAL, DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM, CURRÍCULO, EJA, DIFERENCIAÇÃO CURRICULAR, INCLUSÃO EDUCACIONAL, DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM, CURRÍCULO, , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV234_ID25_TB6_29032026102128.pdf" "created_at" => "2026-05-14 11:28:28" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "ADRIANE MANFRON VAZ" "autor_nome_curto" => "ADRIANE" "autor_email" => "adrianeutfpr@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA (UEPG)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul" "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL" "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09" "publicacao_id" => 138 "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul" "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 143457 "edicao_id" => 449 "trabalho_id" => 6 "inscrito_id" => 25 "titulo" => "DIFERENCIAÇÃO CURRICULAR NA EJA: EVIDÊNCIAS DO DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM PARA PROMOVER PRÁTICAS INCLUSIVAS" "resumo" => "A diversidade de trajetórias e experiências presentes na Educação de Jovens e Adultos (EJA) exige modelos curriculares que superem as lógicas uniformizadoras que historicamente estruturaram essa modalidade. A diferenciação curricular, compreendida como estratégia pedagógica que reconhece e responde às singularidades dos estudantes, constitui um dos principais desafios contemporâneos para a promoção de práticas inclusivas e aprendizagens significativas. Este estudo analisa as contribuições do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) para a diferenciação curricular na EJA, com base em revisão narrativa de literatura e análise de documentos nacionais e internacionais, incluindo as DCN-EJA, a BNCC, relatórios da UNESCO e as diretrizes internacionais do CAST para o DUA. Os resultados indicam que o DUA oferece fundamentos conceituais e operacionais para a construção de arquiteturas curriculares flexíveis, ao propor múltiplas formas de acesso, processamento e expressão do conhecimento. Diferentemente de abordagens centradas em adaptações individualizadas, o DUA sustenta uma concepção de currículo que já se constitui de modo inclusivo, minimizando barreiras e ampliando oportunidades de participação. As evidências analisadas revelam que a diferenciação curricular orientada pelo DUA favorece a criação de percursos formativos diversificados, fortalece o engajamento e amplia as possibilidades de aprendizagem de estudantes com trajetórias interrompidas ou necessidades educacionais específicas. Conclui-se que o DUA representa uma referência sólida para a reconfiguração curricular na EJA, desde que sua implementação seja acompanhada de políticas de formação continuada e de condições institucionais que sustentem práticas pedagógicas flexíveis e inclusivas." "modalidade" => "Comunicação Científica" "area_tematica" => "Eixo Temático 05: Políticas educacionais, avaliação e currículo." "palavra_chave" => "EJA, DIFERENCIAÇÃO CURRICULAR, INCLUSÃO EDUCACIONAL, DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM, CURRÍCULO, EJA, DIFERENCIAÇÃO CURRICULAR, INCLUSÃO EDUCACIONAL, DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM, CURRÍCULO, , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV234_ID25_TB6_29032026102128.pdf" "created_at" => "2026-05-14 11:28:28" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "ADRIANE MANFRON VAZ" "autor_nome_curto" => "ADRIANE" "autor_email" => "adrianeutfpr@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA (UEPG)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul" "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL" "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09" "publicacao_id" => 138 "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul" "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }