PIBID E O ESTADO ATUAL DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA — EDUCAÇÃO QUE TRANSFORMA
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A partir das observações sistemáticas e das atividades pedagógicas realizadas ao longo do período, foi possível identificar dificuldades recorrentes dos estudantes no que diz respeito à leitura, à escrita e à interpretação de textos. Verificaram-se vocabulário limitado, pouca organização textual, uso inadequado da pontuação e baixa capacidade de compreensão leitora. Essas limitações comprometem diretamente o desenvolvimento das competências essenciais previstas para essa etapa da escolarização. Parte dessas dificuldades foi relacionada à exposição precoce e excessiva às tecnologias digitais, o que é corroborado por estudos de neurocientistas como Susan Greenfield e Michel Desmurget, que apontam prejuízos à atenção, à memória e ao desenvolvimento da linguagem provocados pelo uso contínuo de telas. 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