Artigo CONEDU - Ensino e suas intersecções (Vol.4)

E-books

ISBN: 978-65-5222-065-3

ABORDAGEM DA ACESSIBILIDADE URBANA E DO DESENHO UNIVERSAL NA FORMAÇÃO DE ARQUITETOS E URBANISTAS EM CAMPOS DOS GOYTACAZES/RJ.

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                  B&Aacute;RBARA BARBOSA CAMILO DE MELO<br />\r\n
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                  FELIPE B&Eacute;RGAMO BARRETO HOLANDA<br />\r\n
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                "prefacio" => "Com grande entusiasmo, apresentamos uma colet&acirc;nea de estudos apresentados em formato de cap&iacute;tulos incr&iacute;veis, dentro do Grupo de Trabalho que destaca o ensino e suas possibilidades de intersec&ccedil;&otilde;es. Nesta XI edi&ccedil;&atilde;o do CONEDU, para fazer educa&ccedil;&atilde;o a partir das margens em nossos compromissos formativos, relevamos o debate multidisciplinar sobre os processos de ensino-aprendizagem numa perspectiva humanizada. Deste modo, encontraremos nesta sess&atilde;o: relatos de experi&ecirc;ncia, discuss&atilde;o de pr&aacute;ticas e metodologias que implementam o curr&iacute;culo e a avalia&ccedil;&atilde;o da aprendizagem, revis&atilde;o bibliogr&aacute;fica e estudos de campo, que destacam produ&ccedil;&otilde;es nas mais diversas &aacute;reas de conhecimento, contemplando a intersec&ccedil;&atilde;o entre ensino-aprendizagem e a educa&ccedil;&atilde;o em espa&ccedil;os e/ou pr&aacute;ticas n&atilde;o escolares. Podemos destacar, ent&atilde;o, o teatro, as artes visuais, a dan&ccedil;a, a literatura, a m&uacute;sica e demais manifesta&ccedil;&otilde;es humanas e criativas na pr&aacute;tica docente contempor&acirc;nea. Na an&aacute;lise dos trabalhos que comp&otilde;em nosso GT, utilizamos como referencial te&oacute;rico a Teoria da Aprendizagem Significativa do psic&oacute;logo David Ausubel para que entendamos as poss&iacute;veis rela&ccedil;&otilde;es que poderemos atribuir entre: o conhecimento pr&eacute;vio dos alunos, a potencialidade do material did&aacute;tico e a disposi&ccedil;&atilde;o dos alunos para construir conhecimento para al&eacute;m da sala de aula e dos conte&uacute;dos formais de ensino-aprendizagem. Desta forma, Souza et al, 2015, destaca que o processo de ensino-aprendizagem costuma ser bem-sucedido quando o aprendiz deseja descobrir o que &eacute; necess&aacute;rio que ele saiba para atuar na realidade em que est&aacute; inserido, adquirindo, ent&atilde;o, novos conhecimentos, ao mesmo tempo que tende a atualizar os conhecimentos que j&aacute; disp&otilde;e. Com isso, a tend&ecirc;ncia &eacute; fazer um caminho poss&iacute;vel entre a realidade criativa da vida real do aprendiz numa intersec&ccedil;&atilde;o com o que &eacute; estimulado e aprendido nos espa&ccedil;os de educa&ccedil;&atilde;o formal. Isso d&aacute; sentido &agrave; aprendizagem porque o estudante atribui significado para o conhecimento a que tem acesso na medida que o vincula &agrave; sua realidade singular (AUSUBEL, 2000). Com a elabora&ccedil;&atilde;o de sentidos novos e &uacute;nicos dentro do contexto de aprendizagem em intersec&ccedil;&atilde;o com outras &aacute;reas de vida e de conhecimento, tem-se, assim, a aprendizagem propriamente significativa (SOUZA et al, 2015). Desejamos, portanto, que ao se debru&ccedil;ar sobre os seguintes cap&iacute;tulos, voc&ecirc; aprecie as intersec&ccedil;&otilde;es entre os temas e perspectivas e, com isso, elabore uma aprendizagem significativa a partir da l&oacute;gica formal de educa&ccedil;&atilde;o e dos aspectos mais criativos e simb&oacute;licos da vida humana em constante necessidade de aprendizado."
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                  ANA PAULA FERREIRA DA SILVA<br />\r\n
                  B&Aacute;RBARA BARBOSA CAMILO DE MELO<br />\r\n
                  BRUNA CARVALHO<br />\r\n
                  EULALIA LINS E SILVA RODRIGUES<br />\r\n
                  FELIPE B&Eacute;RGAMO BARRETO HOLANDA<br />\r\n
                  IKLA LIMA CAVALCANTE LEITE<br />\r\n
                  JORGE BEL&Eacute;M OLIVEIRA J&Uacute;NIOR<br />\r\n
                  KIELMA ANDERLY FARI?AS E SILVA<br />\r\n
                  M&Aacute;RCIA BRAND&Atilde;O RODRIGUES AGUILAR<br />\r\n
                  MARIA DA CONCEI&Ccedil;&Atilde;O ANDRADE DE OLIVEIRA<br />\r\n
                  NATANAEL DUARTE DE AZEVEDO<br />\r\n
                  PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n
                  RENATA RAMOS DE SANTANA<br />\r\n
                  TANIA SERRA AZUL MACHADO BEZERRA
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Publicado em 20 de abril de 2026

Resumo

O crescimento acelerado das cidades, especialmente após a era industrial, foi marcado pela falta de planejamento urbano, gerando sérios problemas de mobilidade que persistem até hoje. Esse crescimento desordenado resultou na segregação de partes da sociedade que não foram beneficiadas pelas mudanças, exacerbando desigualdades sociais. Com o aumento da densidade populacional nas cidades, é crucial reconhecer a diversidade de indivíduos, considerando suas diferentes necessidades e características para garantir igualdade e dignidade a todos. A acessibilidade e a inclusão social são questões essenciais para que os cidadãos possam usufruir do direito à cidade de forma plena, com bem-estar, segurança e autonomia. Nesse contexto, arquitetos e urbanistas desempenham um papel central, já que seus projetos podem transformar o espaço urbano. Assim, a presente pesquisa tem como objetivo verificar como se dá a abordagem da acessibilidade urbana e do desenho universal nos cursos de Arquitetura e Urbanismo em Campos dos Goytacazes/RJ. A hipótese principal é que o ensino atual dá ênfase às normas obrigatórias, sem explorar adequadamente abordagens criativas e inovadoras para atender às demandas de acessibilidade de forma mais empática. Esta pesquisa aplicada, de caráter descritivo, e de abordagem quali-quantitativa, utilizou como procedimentos metodológicos a pesquisa bibliográfica, buscando entender conceitos e os produtos do tempo histórico a partir das perspectivas de Lefevbre (2001), Carletto e Cambiaghi (2007), Dorneles (2015), entre outros autores, e a pesquisa documental, por meio de análises das legislações educacional e profissional, e dos projetos pedagógicos e das matrizes curriculares dos três cursos de Arquitetura e Urbanismo do município de Campos dos Goytacazes/RJ (UNIFLU, IFFluminense e ISECENSA). Diante dos resultados alcançados, foi percebido que existe uma escassez enorme na abordagem da temática nos cursos, o que pode reverberar na formação profissional do discente.

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