APRENDIZAGEM ATIVA PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA SENSORIAL VISUAL
"2026-04-20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1847 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 143018 "edicao_id" => 417 "trabalho_id" => 7623 "inscrito_id" => 16412 "titulo" => "APRENDIZAGEM ATIVA PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA SENSORIAL VISUAL" "resumo" => "Para as crianças com deficiência múltipla sensorial visual e com necessidades complexas de comunicação, o movimento pode ser extremamente desafiador. Com isso em mente, a Dra. Lilli Niensen projetou diversos equipamentos para proporcionar oportunidades de participar ativamente do ambiente, dentre eles a caixa de tesouros para colocar vários objetos pequenos e relacioná-los a uma canção infantil, criando um tema em torno do qual um grupo de quatro crianças, sendo três cegas e uma com deficiência múltipla sensorial visual, pudessem conversar, brincar e manusear esses objetos. Mas será que uma canção infantil, representada por objetos, poderia despertar o interesse desse grupo de crianças? O método escolhido neste estudo, foi um relato de experiência estruturado segundo os princípios da aprendizagem ativa, realizado em novembro de 2023. Ocorreu em uma sala de aula localizada no setor de Educação Infantil do Instituto Benjamin Constant. Participaram quatro crianças de quatro anos, sendo duas meninas cegas, um menino cego e um menino com deficiência múltipla sensorial visual. A atividade teve como base a caixa do tesouro, cuja variação neste estudo correspondeu à bandeja dos tesouros do fundo do mar, uma bandeja redonda branca com seis divisórias circulares e mais uma divisória central. Após as atividades concretas, o manuseio dos objetos e as brincadeiras com a água, foi a vez de representar tudo de forma bidimensional. Resultados evidenciaram que a representação concreta da música Peixinhos do Mar, por meio de objetos e da atividade prática, despertou o interesse e levou ao engajamento das quatro crianças, incluindo a criança com deficiência visual associada a outras deficiências. Conclui-se que é importante oferecer atividades e objetos semelhantes aos que as crianças gostam, e elas também precisam de oportunidades para praticar e fazer comparações" "modalidade" => "E-book" "area_tematica" => "GT 10 - Educação Especial" "palavra_chave" => "NECESSIDADES COMPLEXAS DE COMUNICAÇÃO, REPRESENTAÇÕES BIDIMENSIONAIS, EDUCAÇÃO INFANTIL, , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV214_ID16412_TB7623_15102025200819.pdf" "created_at" => "2026-04-20 13:20:39" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "FLAVIA DANIELA DOS SANTOS MOREIRA" "autor_nome_curto" => "FLAVIA Moreira" "autor_email" => "flaviamoreira@ibc.gov.br" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "conedu---educacao-especial-vol4" "edicao_nome" => "CONEDU - Educação especial (Vol.4)" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "ebooks/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "69723bac98e94_22012026120100.png" "data_publicacao" => "2026-04-20" "edicao_publicada_em" => "2025-08-04 16:35:53" "publicacao_id" => 26 "publicacao_nome" => "E-book CONEDU" "publicacao_codigo" => "978-85-61702-35-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 2 "tipo_publicacao_nome" => "E-books" ] #original: array:35 [ "id" => 143018 "edicao_id" => 417 "trabalho_id" => 7623 "inscrito_id" => 16412 "titulo" => "APRENDIZAGEM ATIVA PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA SENSORIAL VISUAL" "resumo" => "Para as crianças com deficiência múltipla sensorial visual e com necessidades complexas de comunicação, o movimento pode ser extremamente desafiador. Com isso em mente, a Dra. Lilli Niensen projetou diversos equipamentos para proporcionar oportunidades de participar ativamente do ambiente, dentre eles a caixa de tesouros para colocar vários objetos pequenos e relacioná-los a uma canção infantil, criando um tema em torno do qual um grupo de quatro crianças, sendo três cegas e uma com deficiência múltipla sensorial visual, pudessem conversar, brincar e manusear esses objetos. Mas será que uma canção infantil, representada por objetos, poderia despertar o interesse desse grupo de crianças? O método escolhido neste estudo, foi um relato de experiência estruturado segundo os princípios da aprendizagem ativa, realizado em novembro de 2023. Ocorreu em uma sala de aula localizada no setor de Educação Infantil do Instituto Benjamin Constant. Participaram quatro crianças de quatro anos, sendo duas meninas cegas, um menino cego e um menino com deficiência múltipla sensorial visual. A atividade teve como base a caixa do tesouro, cuja variação neste estudo correspondeu à bandeja dos tesouros do fundo do mar, uma bandeja redonda branca com seis divisórias circulares e mais uma divisória central. Após as atividades concretas, o manuseio dos objetos e as brincadeiras com a água, foi a vez de representar tudo de forma bidimensional. Resultados evidenciaram que a representação concreta da música Peixinhos do Mar, por meio de objetos e da atividade prática, despertou o interesse e levou ao engajamento das quatro crianças, incluindo a criança com deficiência visual associada a outras deficiências. Conclui-se que é importante oferecer atividades e objetos semelhantes aos que as crianças gostam, e elas também precisam de oportunidades para praticar e fazer comparações" "modalidade" => "E-book" "area_tematica" => "GT 10 - Educação Especial" "palavra_chave" => "NECESSIDADES COMPLEXAS DE COMUNICAÇÃO, REPRESENTAÇÕES BIDIMENSIONAIS, EDUCAÇÃO INFANTIL, , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV214_ID16412_TB7623_15102025200819.pdf" "created_at" => "2026-04-20 13:20:39" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "FLAVIA DANIELA DOS SANTOS MOREIRA" "autor_nome_curto" => "FLAVIA Moreira" "autor_email" => "flaviamoreira@ibc.gov.br" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "conedu---educacao-especial-vol4" "edicao_nome" => "CONEDU - Educação especial (Vol.4)" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "ebooks/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "69723bac98e94_22012026120100.png" "data_publicacao" => "2026-04-20" "edicao_publicada_em" => "2025-08-04 16:35:53" "publicacao_id" => 26 "publicacao_nome" => "E-book CONEDU" "publicacao_codigo" => "978-85-61702-35-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 2 "tipo_publicacao_nome" => "E-books" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: array:1 [ "fkEdicao" => App\Base\Administrativo\Model\Edicao {#1862 #connection: "mysql" +table: "edicao" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:24 [ "id" => 417 "publicacao_id" => 26 "volume" => 1 "numero" => 1 "url" => "conedu---educacao-especial-vol4" "nome" => "CONEDU - Educação especial (Vol.4)" "nome_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "descricao" => "A sociedade nos conduz à tomada de consciência quanto ao nosso papel enquanto agentes de mudança num mundo que é conectado ao mesmo tempo que esfacelado. Educar a partir das margens é a realidade vivenciada por um cem número de atores educacionais nos diferentes segmentos formativos. Nesse sentido, o “pensar a educação” no CONEDU se faz pela criação de ambientes que incluam múltiplas perspectivas colaborativas na construção de caminhos possíveis entre o esperançar e o lutar por melhorias nas condições educacionais como um todo. Toma-se, ainda, como referencial, nesse processo, as postulações das Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) que visam assegurar qualidade para a Educação. “Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos” (Fonte: IPEA)." "pasta" => "ebooks/conedu/2025" "logo" => null "capa" => "69723bac98e94_22012026120100.png" "timbrado" => "69723bac9a6c8_22012026120100.jpg" "periodicidade" => "Anual" "idiomas" => "Português" "pais" => "Brasil" "inicio_evento" => "2025-10-03" "final_evento" => "2025-10-05" "ano_publicacao" => 2026 "data_publicacao" => "2026-04-20" "autor_corporativo" => "Realize Eventos Científicos & Editora" "visualizar_artigo" => 1 "created_at" => "2025-08-04 16:35:53" "updated_at" => "2026-04-22 08:13:13" "ativo" => 1 ] #original: array:24 [ "id" => 417 "publicacao_id" => 26 "volume" => 1 "numero" => 1 "url" => "conedu---educacao-especial-vol4" "nome" => "CONEDU - Educação especial (Vol.4)" "nome_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "descricao" => "A sociedade nos conduz à tomada de consciência quanto ao nosso papel enquanto agentes de mudança num mundo que é conectado ao mesmo tempo que esfacelado. Educar a partir das margens é a realidade vivenciada por um cem número de atores educacionais nos diferentes segmentos formativos. Nesse sentido, o “pensar a educação” no CONEDU se faz pela criação de ambientes que incluam múltiplas perspectivas colaborativas na construção de caminhos possíveis entre o esperançar e o lutar por melhorias nas condições educacionais como um todo. Toma-se, ainda, como referencial, nesse processo, as postulações das Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) que visam assegurar qualidade para a Educação. “Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos” (Fonte: IPEA)." "pasta" => "ebooks/conedu/2025" "logo" => null "capa" => "69723bac98e94_22012026120100.png" "timbrado" => "69723bac9a6c8_22012026120100.jpg" "periodicidade" => "Anual" "idiomas" => "Português" "pais" => "Brasil" "inicio_evento" => "2025-10-03" "final_evento" => "2025-10-05" "ano_publicacao" => 2026 "data_publicacao" => "2026-04-20" "autor_corporativo" => "Realize Eventos Científicos & Editora" "visualizar_artigo" => 1 "created_at" => "2025-08-04 16:35:53" "updated_at" => "2026-04-22 08:13:13" "ativo" => 1 ] #changes: [] #casts: array:24 [ "id" => "integer" "publicacao_id" => "integer" "volume" => "integer" "numero" => "integer" "url" => "string" "nome" => "string" "nome_evento" => "string" "descricao" => "string" "pasta" => "string" "logo" => "string" "capa" => "string" "timbrado" => "string" "periodicidade" => "string" "idiomas" => "string" "pais" => "string" "inicio_evento" => "date" "final_evento" => "date" "ano_publicacao" => "integer" "data_publicacao" => "date" "autor_corporativo" => "string" "visualizar_artigo" => "boolean" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: array:1 [ "fkEdicaoEbook" => Illuminate\Database\Eloquent\Collection {#1866 #items: array:1 [ 0 => App\Base\Administrativo\Model\EdicaoEbook {#1859 #connection: "mysql" +table: "edicao_ebook" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:16 [ "id" => 273 "edicao_id" => 417 "codigo" => "978-65-5222-069-1" "capa" => "69723bac9e416_22012026120100.png" "titulo" => "CONEDU - Educação especial (Vol.4)" "prefacio" => """ A produção científica do Grupo de Trabalho 10 do XI Congresso Nacional de Educação apresenta investigações e reflexões sobre os caminhos e desafios da Educação Especial e as possibilidades de inclusão no contexto da educação brasileira. Ao reunir diferentes olhares, experiências e análises, esta seção do e-book busca não apenas divulgar resultados de pesquisas, mas também contribuir de forma crítica e propositiva para a construção de uma educação cada vez mais democrática, equitativa, plural e inclusiva.<br />\r\n Nas últimas décadas houve significativos avanços no campo da Educação Especial em função dos marcos legais e políticos que foram construídos. A exemplo podemos citar a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) e o Plano Nacional de Educação (2014) que dão visibilidade a necessidade de assegurarmos as condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem para todos os estudantes, quer sejam o público alvo da educação especial, quer seja os demais discentes integrantes do sistema de ensino. Ou seja, “todos os alunos, sem exceção, devem frequentar as salas de aula do ensino regular” (MANTOAN, 2006, p.19). <br />\r\n Hoje no Brasil a produção científica sobre a Educação Especial se mostra potente e dinâmica, a interdisciplinaridade tem sido sua marca indicando sua sintonia com a busca diuturna por prática pedagógicas inovadoras e que estejam alicerçadas nos princípios de equidade e respeito à diversidade humana. A partir deste norte os trabalhos aqui reunidos constroem um mosaico que articula pesquisas empíricas, revisões teóricas e relatos de experiências que versam sobre a formação docente para a educação especial, distúrbios de aprendizagem, atendimento educacional especializado, educação especial na perspectiva da educação inclusiva, enriquecimento curricular no contexto de estudantes com altas habilidades/superdotação e, por fim, práticas de letramento para estudantes com deficiências. <br />\r\n Nas páginas que se seguem o leitor entrará em contato com textos em diversas perspectivas e esses trabalhos não trazem respostas definidas, pelo contrário, são um convite à reflexão e ao diálogo no sentido de estimular novas perguntas que sirvam de orientação para desvelarmos concepções cristalizadas e enraizadas em nossa prática pedagógica que ainda insistem em segregar e invisibilizar os sujeitos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. <br />\r\n Presenciamos com frequência, ainda hoje, retrocessos e ameaças aos direitos conquistados pela comunidade escolar e, por isto, a Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva se torna um gesto política e ético fundamental para a garantia do que já conquistamos. A produção acadêmica aqui reunida assume papel ativo na defesa dos direitos humanos ajudando no combate às desigualdades e na promoção de uma sociedade mais justa. É nosso desejo que os trabalhos aqui reunidos sirvam de apoio para a formação de novos educadores e colabore para o surgimento de novas políticas públicas que apresentem possibilidades de práticas pedagógicas cada vez mais sensíveis às diferenças humanas. <br />\r\n É nossa esperança que após a leitura desta seção os leitores compreendam que a Educação Especial não se configura como um campo restrito ou dissociado da educação como um todo. Ao contrário, é parte constituinte dela, pois não há educação de qualidade sem as condições para a inclusão e, em mesma medida, não haverá inclusão verdadeira sem o compromisso de todos com a transformação das práticas escolares e sociais. <br />\r\n """ "apresentacao" => null "organizadores" => """ PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n JOSÉ PEREIRA DA SILVA """ "conselho_editorial" => """ <br />\r\n ALINE DOS SANTOS DE MAMAN<br />\r\n AMANDA FERREIRA BARBOSA<br />\r\n ANA MARIA SOTERO PEREIRA<br />\r\n ÂNDRECA RAVENA OLIVEIRA DE MORAES<br />\r\n BRUNA CARVALHO<br />\r\n CHRISTIANO CORDEIRO SOARES<br />\r\n DIANA SAMPAIO BRAGA<br />\r\n EDUARDO GOMES ONOFRE<br />\r\n JÉSSICA MARIA DORNELAS DE SOUZA MARQUES<br />\r\n JOSÉ PEREIRA DA SILVA<br />\r\n MARIA APARECIDA DANTAS BEZERRA<br />\r\n MARÍLIA CAROLLYNE SOARES DE AMORIM<br />\r\n MIRTES CABRAL RIBEIRO<br />\r\n NATANAEL DUARTE DE AZEVEDO<br />\r\n PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n ROZINEIDE IRACI PEREIRA DA SILVA<br />\r\n SINARA PIMENTEL ANDRADE ROCHA<br />\r\n TANIA SERRA AZUL MACHADO BEZERRA<br />\r\n """ "ficha_catalografica" => "69e8ad49f3040_22042026081313.pdf" "arquivo" => "22042026080721-CONEDU---EDUCACAO-ESPECIAL--VOL-4-.pdf" "arquivo_alterado" => 1 "ano_publicacao" => 2026 "created_at" => "2025-08-04 16:35:53" "updated_at" => "2026-04-22 08:13:13" "ativo" => 1 ] #original: array:16 [ "id" => 273 "edicao_id" => 417 "codigo" => "978-65-5222-069-1" "capa" => "69723bac9e416_22012026120100.png" "titulo" => "CONEDU - Educação especial (Vol.4)" "prefacio" => """ A produção científica do Grupo de Trabalho 10 do XI Congresso Nacional de Educação apresenta investigações e reflexões sobre os caminhos e desafios da Educação Especial e as possibilidades de inclusão no contexto da educação brasileira. Ao reunir diferentes olhares, experiências e análises, esta seção do e-book busca não apenas divulgar resultados de pesquisas, mas também contribuir de forma crítica e propositiva para a construção de uma educação cada vez mais democrática, equitativa, plural e inclusiva.<br />\r\n Nas últimas décadas houve significativos avanços no campo da Educação Especial em função dos marcos legais e políticos que foram construídos. A exemplo podemos citar a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) e o Plano Nacional de Educação (2014) que dão visibilidade a necessidade de assegurarmos as condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem para todos os estudantes, quer sejam o público alvo da educação especial, quer seja os demais discentes integrantes do sistema de ensino. Ou seja, “todos os alunos, sem exceção, devem frequentar as salas de aula do ensino regular” (MANTOAN, 2006, p.19). <br />\r\n Hoje no Brasil a produção científica sobre a Educação Especial se mostra potente e dinâmica, a interdisciplinaridade tem sido sua marca indicando sua sintonia com a busca diuturna por prática pedagógicas inovadoras e que estejam alicerçadas nos princípios de equidade e respeito à diversidade humana. A partir deste norte os trabalhos aqui reunidos constroem um mosaico que articula pesquisas empíricas, revisões teóricas e relatos de experiências que versam sobre a formação docente para a educação especial, distúrbios de aprendizagem, atendimento educacional especializado, educação especial na perspectiva da educação inclusiva, enriquecimento curricular no contexto de estudantes com altas habilidades/superdotação e, por fim, práticas de letramento para estudantes com deficiências. <br />\r\n Nas páginas que se seguem o leitor entrará em contato com textos em diversas perspectivas e esses trabalhos não trazem respostas definidas, pelo contrário, são um convite à reflexão e ao diálogo no sentido de estimular novas perguntas que sirvam de orientação para desvelarmos concepções cristalizadas e enraizadas em nossa prática pedagógica que ainda insistem em segregar e invisibilizar os sujeitos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. <br />\r\n Presenciamos com frequência, ainda hoje, retrocessos e ameaças aos direitos conquistados pela comunidade escolar e, por isto, a Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva se torna um gesto política e ético fundamental para a garantia do que já conquistamos. A produção acadêmica aqui reunida assume papel ativo na defesa dos direitos humanos ajudando no combate às desigualdades e na promoção de uma sociedade mais justa. É nosso desejo que os trabalhos aqui reunidos sirvam de apoio para a formação de novos educadores e colabore para o surgimento de novas políticas públicas que apresentem possibilidades de práticas pedagógicas cada vez mais sensíveis às diferenças humanas. <br />\r\n É nossa esperança que após a leitura desta seção os leitores compreendam que a Educação Especial não se configura como um campo restrito ou dissociado da educação como um todo. Ao contrário, é parte constituinte dela, pois não há educação de qualidade sem as condições para a inclusão e, em mesma medida, não haverá inclusão verdadeira sem o compromisso de todos com a transformação das práticas escolares e sociais. <br />\r\n """ "apresentacao" => null "organizadores" => """ PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n JOSÉ PEREIRA DA SILVA """ "conselho_editorial" => """ <br />\r\n ALINE DOS SANTOS DE MAMAN<br />\r\n AMANDA FERREIRA BARBOSA<br />\r\n ANA MARIA SOTERO PEREIRA<br />\r\n ÂNDRECA RAVENA OLIVEIRA DE MORAES<br />\r\n BRUNA CARVALHO<br />\r\n CHRISTIANO CORDEIRO SOARES<br />\r\n DIANA SAMPAIO BRAGA<br />\r\n EDUARDO GOMES ONOFRE<br />\r\n JÉSSICA MARIA DORNELAS DE SOUZA MARQUES<br />\r\n JOSÉ PEREIRA DA SILVA<br />\r\n MARIA APARECIDA DANTAS BEZERRA<br />\r\n MARÍLIA CAROLLYNE SOARES DE AMORIM<br />\r\n MIRTES CABRAL RIBEIRO<br />\r\n NATANAEL DUARTE DE AZEVEDO<br />\r\n PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n ROZINEIDE IRACI PEREIRA DA SILVA<br />\r\n SINARA PIMENTEL ANDRADE ROCHA<br />\r\n TANIA SERRA AZUL MACHADO BEZERRA<br />\r\n """ "ficha_catalografica" => "69e8ad49f3040_22042026081313.pdf" "arquivo" => "22042026080721-CONEDU---EDUCACAO-ESPECIAL--VOL-4-.pdf" "arquivo_alterado" => 1 "ano_publicacao" => 2026 "created_at" => "2025-08-04 16:35:53" "updated_at" => "2026-04-22 08:13:13" "ativo" => 1 ] #changes: [] #casts: array:16 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "codigo" => "string" "capa" => "string" "titulo" => "string" "prefacio" => "string" "apresentacao" => "string" "organizadores" => "string" "conselho_editorial" => "string" "ficha_catalografica" => "string" "arquivo" => "string" "arquivo_alterado" => "boolean" "ano_publicacao" => "integer" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:16 [ 0 => "edicao_id" 1 => "codigo" 2 => "capa" 3 => "titulo" 4 => "descricao" 5 => "prefacio" 6 => "apresentacao" 7 => "organizadores" 8 => "conselho_editorial" 9 => "ficha_catalografica" 10 => "arquivo" 11 => "arquivo_alterado" 12 => "ano_publicacao" 13 => "created_at" 14 => "updated_at" 15 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] } ] #escapeWhenCastingToString: false } ] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:23 [ 0 => "publicacao_id" 1 => "volume" 2 => "numero" 3 => "url" 4 => "nome" 5 => "nome_evento" 6 => "descricao" 7 => "pasta" 8 => "logo" 9 => "capa" 10 => "timbrado" 11 => "periodicidade" 12 => "idiomas" 13 => "pais" 14 => "inicio_evento" 15 => "final_evento" 16 => "ano_publicacao" 17 => "data_publicacao" 18 => "autor_corporativo" 19 => "visualizar_artigo" 20 => "created_at" 21 => "updated_at" 22 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] -periocidade: array:10 [ 0 => "Diária" 1 => "Semanal" 2 => "Quinzenal" 3 => "Mensal" 4 => "Bimestral" 5 => "Trimestral" 6 => "Semestral" 7 => "Anual" 8 => "Bienal" 9 => "Trienal" ] -idioma: array:3 [ 0 => "Português" 1 => "Inglês" 2 => "Espanhol" ] } ] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }