O USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: UTILIZANDO O CHROMEBOOK COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA
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O artigo é um relato de experiência que ocorreu com alunos público-alvo da educação especial com DI que cursaram o 9º ano do ensino fundamental e estão na faixa etária de 15 anos de idade. Problemática: aluno com DI no ensino fundamental dos anos finais, encontra barreiras de aprendizado na leitura e escrita. Justificativa: utilizar a música e inteligência Artificial- IA possibilitando ao aluno que ainda não consegue ler palavras a ter acesso ao letramento com o Chromebook, utilizando o contexto diário do aluno para fazer música no site https://suno.com/. Na educação, a IA tem o potencial de revolucionar a maneira como as pessoas aprendem e os professores ensinam, tornando a educação mais personalizada, acessível e eficaz (TAVARES et al, 2020). A experiência abordou o recorte de dois atendimentos individuais de 50 minutos no Atendimento Educacional Especializado -AEE, que ocorreram com três alunos que ainda não consolidaram o processo de leitura e escrita de palavras. 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Ao reunir diferentes olhares, experiências e análises, esta seção do e-book busca não apenas divulgar resultados de pesquisas, mas também contribuir de forma crítica e propositiva para a construção de uma educação cada vez mais democrática, equitativa, plural e inclusiva.<br />\r\n Nas últimas décadas houve significativos avanços no campo da Educação Especial em função dos marcos legais e políticos que foram construídos. A exemplo podemos citar a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) e o Plano Nacional de Educação (2014) que dão visibilidade a necessidade de assegurarmos as condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem para todos os estudantes, quer sejam o público alvo da educação especial, quer seja os demais discentes integrantes do sistema de ensino. Ou seja, “todos os alunos, sem exceção, devem frequentar as salas de aula do ensino regular” (MANTOAN, 2006, p.19). <br />\r\n Hoje no Brasil a produção científica sobre a Educação Especial se mostra potente e dinâmica, a interdisciplinaridade tem sido sua marca indicando sua sintonia com a busca diuturna por prática pedagógicas inovadoras e que estejam alicerçadas nos princípios de equidade e respeito à diversidade humana. 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