ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO DE ESTUDANTES SURDOS NAS BIBLIOTECAS DO INSTITUTO FEDERAL DE PERNAMBUCO
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A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório, visando compreender as práticas e os desafios enfrentados pela comunidade surda, além de investigar de que forma as bibliotecas do IFPE podem promover a inclusão da pessoa surda na Educação Profissional e Tecnológica. A metodologia utilizada inclui revisão bibliográfica e análise de documentos nacionais e internacionais, com base em autores como Sassaki (2003), Mantoan (2015), Pacheco (2015), o Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015) e as contribuições da Federação Internacional de Associações e Instituições Bibliotecárias (IFLA) com as Diretrizes para Serviços de Biblioteca para Pessoas Surdas (2016). O estudo se desenvolve através das modalidades da Educação Profissional e Tecnológica e da Educação Especial, com ênfase nos aspectos da educação inclusiva. 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A partir deste norte os trabalhos aqui reunidos constroem um mosaico que articula pesquisas empíricas, revisões teóricas e relatos de experiências que versam sobre a formação docente para a educação especial, distúrbios de aprendizagem, atendimento educacional especializado, educação especial na perspectiva da educação inclusiva, enriquecimento curricular no contexto de estudantes com altas habilidades/superdotação e, por fim, práticas de letramento para estudantes com deficiências. <br />\r\n Nas páginas que se seguem o leitor entrará em contato com textos em diversas perspectivas e esses trabalhos não trazem respostas definidas, pelo contrário, são um convite à reflexão e ao diálogo no sentido de estimular novas perguntas que sirvam de orientação para desvelarmos concepções cristalizadas e enraizadas em nossa prática pedagógica que ainda insistem em segregar e invisibilizar os sujeitos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. <br />\r\n Presenciamos com frequência, ainda hoje, retrocessos e ameaças aos direitos conquistados pela comunidade escolar e, por isto, a Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva se torna um gesto política e ético fundamental para a garantia do que já conquistamos. 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