LER PARA TRANSFORMAR: O IMPACTO DA LITERATURA LGBTQIAPN+ NA CONSTRUÇÃO DE AMBIENTES EDUCACIONAIS INCLUSIVOS
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Para tanto, é necessário implementar iniciativas como: formação continuada de educadores, rodas de leitura, oficinas literárias e mediação dialógica. Essa pesquisa apresenta a seguinte problemática: como a literatura pode contribuir para construção de ambientes educacionais mais inclusivos? O objetivo foi discutir os fundamentos teóricos, as práticas possíveis de serem implementadas e os impactos iniciais do uso da literatura como instrumento para a construção de escolas mais acolhedoras, inclusivas e democráticas. Para tanto, procedeu-se a uma pesquisa bibliográfica com referenciais teóricos sobre Literatura Contemporânea, a partir das contribuições de Agamben (2009), Lunardi e Kraemer (2005) e Dalcastagnè (2012), bem como reflexões sobre a Literatura LGBTQIAPN+, com base em Facco (2004). A discussão sobre processos identitários foi fundamentada nos estudos de Hall (2006). 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Dessa maneira, pensar, problematizar, refletir, desenvolver, sistematizar e publicizar o conhecimento inerente às questões de gênero e sexualidade e suas intersecções com a educação.<br />\r\n Sendo as instituições educativas um espaço-tempo marcado pelas diferenças, onde transitam distintos sujeitos, onde suas vivências se desvelam nas mais complexas situações, os espaços educativos, especialmente as escolas se configuram enquanto cenário aberto à multiplicidade e transitoriedade das subjetivações identitárias, considerando que as relações de aprendizagem são influenciadas pelas relações interpessoais que se estabelecem concomitantemente ao processo ensino-aprendizagem, quer seja nas interações didáticas entre estudantes e objeto os conteúdos curriculares, quer seja entre os próprios os/as estudantes entre si, ou mesmo na relação dialógica aluno/a-professor/a.<br />\r\n Partindo de tais pressupostos suscitamos algumas questões que podem contribuir para que possamos compreender melhor a intrínseca relação acerca das temáticas de gênero e sexualidade nos processos educativos: Gênero e sexualidade na escola, afinal, do que se trata nessa interpelação? 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