CÁRCERES SÓRDIDOS E PRECÁRIOS: A REALIDADE EDUCACIONAL DOS PRESÍDIOS NORDESTINOS NO INÍCIO DO SÉCULO XX (1923-1926)
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Reconhecido como um dos principais reformadores do sistema prisional brasileiro do período, Britto viajou por diversos estados no ano de 1923 e trouxe em seus relatórios, publicados em obra supracitada, os dados e traços do cenário educativo encontrado nos cárceres do país. O recorte dado aos estados nordestinos se faz pelo fato do penitenciarista ter sinalizado encontrar prisões sórdidas, extremamente precárias e com grande número de analfabetos na referida região brasileira. Britto defendia os preceitos ligados à Antropologia Criminal e pensava o criminoso como um doente, o cárcere seu espaço de cura, sendo a educação uma ferramenta importante para a regeneração dos presos. Diante do exposto, pretendemos responder as seguintes questões: o que o Lemos Britto observou acerca da oferta de educação nos presídios das capitais nordestinas? Que dados nos revela? Quais suas críticas? Para tanto, busco compreender melhor o cenário em questão a partir do diálogo com estudiosos da História das Prisões, dentre eles Fernando Salla (2006) e Bruna Angotti (2012) que refletem sobre o cenário prisional brasileiro nas primeiras décadas do século XX. Interpretar os dados, críticas e proposições de Lemos Britto em seus relatórios contribui para a análise das dificuldades e poucos avanços conquistados no que diz respeito à educação nas prisões e a reforma que o regime prisional brasileiro ainda exige." 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Ao longo de sua trajetória, o CONEDU tem se constituído como um espaço de encontro de ideias, experiências e perspectivas que convergem em torno de um propósito comum: compreender a educação como fenômeno histórico, social e cultural, construído nas práticas cotidianas e nas transformações da vida coletiva.<br />\r\n A cada edição do congresso, reafirma-se a convicção de que revisitar o passado educacional é também uma forma de pensar o presente e projetar o futuro, reconhecendo as experiências, as lutas e as conquistas que moldaram a formação do nosso campo educativo. Este livro, portanto, fruto do trabalho coletivo de autores e autoras, expressam a riqueza e a diversidade das investigações desenvolvidas no âmbito da história da educação. As produções aqui apresentadas nascem do compromisso com a pesquisa, com a docência e com o aprofundamento crítico das práticas e das políticas educacionais em diferentes tempos e espaços. 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Nesse sentido, esta obra se configura como um espaço de memória e de crítica, reafirmando a importância de pensar historicamente a educação como instrumento de emancipação e transformação social.<br />\r\n Ao longo das páginas que seguem, o leitor encontrará reflexões sobre temas variados que perpassam temas diversos, da formação de professores às políticas públicas, das práticas pedagógicas às trajetórias de instituições, de sujeitos e movimentos sociais que contribuíram para o desenvolvimento da educação. As abordagens se diferenciam, os olhares se multiplicam, mas todos compartilham um mesmo propósito que é compreender a história da educação como campo vivo, dinâmico e em constante construção. Cada texto, a seu modo, dialoga com a tradição historiográfica e, ao mesmo tempo, aponta para os desafios contemporâneos da pesquisa e da prática educativa.<br />\r\n Este livro é também uma homenagem e agradecimento a todos e todas que contribuem, de forma direta ou indireta, para a consolidação do GT de História da Educação no CONEDU. São muitas as mãos e mentes que tornam possível a realização deste trabalho coletivo: pesquisadores e pesquisadoras que compartilham seus estudos; avaliadores e avaliadoras que, com rigor e sensibilidade, ajudam a aprimorar cada produção; equipes organizadoras que viabilizam o encontro e a publicação dos resultados; e, sobretudo, os participantes que, ao submeterem seus textos e socializarem seus saberes, mantêm viva a chama da pesquisa e da colaboração acadêmica. A todos, o nosso sincero agradecimento.<br />\r\n A coletânea que o leitor tem em mãos é, portanto, mais do que um registro de produções acadêmicas, é um testemunho da vitalidade do campo da História da Educação e do compromisso de uma comunidade científica que acredita na educação como bem público, direito social e prática transformadora. Que este livro inspire novas leituras, novas perguntas e novos caminhos de investigação. Que possa dialogar com as experiências de quem ensina e aprende, contribuindo para a construção de uma educação mais consciente de sua história e mais comprometida com o futuro.<br />\r\n Convidamos estudantes de graduação e pós-graduação, professores, pesquisadores e demais interessados a percorrerem estas páginas com curiosidade, criticidade e sensibilidade. Que cada texto desperte o desejo de compreender melhor as raízes históricas da educação, suas permanências e rupturas, suas contradições e potências. Que o leitor se sinta parte desta rede de saberes e reflexões que o CONEDU e seu Grupo de Trabalho de História da Educação têm buscado fortalecer a cada edição.<br />\r\n Desejamos uma leitura proveitosa e inspiradora. Que as vozes aqui reunidas possam ecoar para além destas páginas, contribuindo para o fortalecimento de uma educação que reconhece no passado as pistas para compreender o presente e reinventar o futuro.<br />\r\n Entre arquivos e lembranças, a história da educação respira. Nas vozes que ecoam dos corredores,no papel amarelado das antigas lições, há vestígios de sonhos e de lutas, sementes lançadas em solo de esperança. Educar é tecer o tempo com fios de memória e desejo,<br />\r\n com gestos que constroem o amanhã sem esquecer o ontem que os sustenta. 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A todos, o nosso sincero agradecimento.<br />\r\n A coletânea que o leitor tem em mãos é, portanto, mais do que um registro de produções acadêmicas, é um testemunho da vitalidade do campo da História da Educação e do compromisso de uma comunidade científica que acredita na educação como bem público, direito social e prática transformadora. Que este livro inspire novas leituras, novas perguntas e novos caminhos de investigação. Que possa dialogar com as experiências de quem ensina e aprende, contribuindo para a construção de uma educação mais consciente de sua história e mais comprometida com o futuro.<br />\r\n Convidamos estudantes de graduação e pós-graduação, professores, pesquisadores e demais interessados a percorrerem estas páginas com curiosidade, criticidade e sensibilidade. Que cada texto desperte o desejo de compreender melhor as raízes históricas da educação, suas permanências e rupturas, suas contradições e potências. 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Cada escola, cada caderno, cada palavra, é testemunho vivo de quem acreditou que o conhecimento é caminho de liberdade.<br />\r\n <br />\r\n """ "apresentacao" => null "organizadores" => """ PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n JOÃO ANTONIO DE SOUSA LIRA """ "conselho_editorial" => """ ANA MARIA SOTERO PEREIRA<br />\r\n ARLANE MARKELY DOS SANTOS FREIRE<br />\r\n BRUNA CARVALHO<br />\r\n EDILMA MENDES RODRIGUES GONÇALVES<br />\r\n FRANCISCO HELSON DO CARMO ALCÂNTARA<br />\r\n GUSTAVO HENRIQUE APOLONI AGUERA<br />\r\n JANAINA DE ARAUJO PIMENTA<br />\r\n JOÃO ANTONIO DE SOUSA LIRA<br />\r\n JOÃO ANTONIO DE SOUSA LIRA<br />\r\n JOSÉ MAWISON CÂNDIDO DE LIMA<br />\r\n KALINE ARAUJO RESENDE<br />\r\n LEONARDO JOSÉ FREIRE CABÓ MARTINS<br />\r\n LÍGIA MARIA SILVA SOUSA<br />\r\n NATANAEL DUARTE DE AZEVEDO<br />\r\n PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n RAFAEL JOSE DA SILVA<br />\r\n TANIA SERRA AZUL MACHADO BEZERRA<br />\r\n THAMYRYS FERNANDA CANDIDO DE LIMA NASCIMENTO<br />\r\n WALTER RODRIGUES MARQUES<br />\r\n """ "ficha_catalografica" => "69e688168f31c_20042026170958.pdf" "arquivo" => "20042026085127-CONEDU---HISTORIA-DA-EDUCACAO--VOL-4-.pdf" "arquivo_alterado" => 1 "ano_publicacao" => 2026 "created_at" => "2025-08-04 16:29:06" "updated_at" => "2026-04-22 08:28:36" "ativo" => 1 ] #changes: [] #casts: array:16 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "codigo" => "string" "capa" => "string" "titulo" => "string" "prefacio" => "string" "apresentacao" => "string" "organizadores" => "string" "conselho_editorial" => "string" "ficha_catalografica" => "string" "arquivo" => "string" "arquivo_alterado" => "boolean" "ano_publicacao" => "integer" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:16 [ 0 => "edicao_id" 1 => "codigo" 2 => "capa" 3 => "titulo" 4 => "descricao" 5 => "prefacio" 6 => "apresentacao" 7 => "organizadores" 8 => "conselho_editorial" 9 => "ficha_catalografica" 10 => "arquivo" 11 => "arquivo_alterado" 12 => "ano_publicacao" 13 => "created_at" 14 => "updated_at" 15 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] } ] #escapeWhenCastingToString: false } ] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:23 [ 0 => "publicacao_id" 1 => "volume" 2 => "numero" 3 => "url" 4 => "nome" 5 => "nome_evento" 6 => "descricao" 7 => "pasta" 8 => "logo" 9 => "capa" 10 => "timbrado" 11 => "periodicidade" 12 => "idiomas" 13 => "pais" 14 => "inicio_evento" 15 => "final_evento" 16 => "ano_publicacao" 17 => "data_publicacao" 18 => "autor_corporativo" 19 => "visualizar_artigo" 20 => "created_at" 21 => "updated_at" 22 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] -periocidade: array:10 [ 0 => "Diária" 1 => "Semanal" 2 => "Quinzenal" 3 => "Mensal" 4 => "Bimestral" 5 => "Trimestral" 6 => "Semestral" 7 => "Anual" 8 => "Bienal" 9 => "Trienal" ] -idioma: array:3 [ 0 => "Português" 1 => "Inglês" 2 => "Espanhol" ] } ] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }