SABERES DOCENTES FEMININOS E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: O PAPEL DA EXPERIÊNCIA NA CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS CRÍTICAS
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Os resultados indicam que os saberes docentes femininos, construídos em meio a desafios e resistências, enriquecem a EAC ao promover uma abordagem mais sensível e comprometida com a justiça social e a sustentabilidade socioambiental. A valorização da experiência, o diálogo e a escuta ativa emergem como práticas fundamentais, assim como o questionamento das relações de poder que estruturam as problemáticas socioambientais. A pesquisa conclui que valorizar os saberes docentes femininos e fortalecer a EAC são ações políticas que contribuem para a construção de uma sociedade mais justa, igualitária e sustentável." 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Em um mundo atravessado por incertezas, por rápidas transformações tecnológicas e por crescentes desigualdades sociais, escolher a educação como campo de atuação e de pesquisa é afirmar, todos os dias, que ainda acreditamos na potência humana de aprender, ensinar e transformar a realidade. Este e-book, fruto do trabalho do GT 01 – Formação de Professores, é uma expressão concreta dessa coragem coletiva.<br />\r\n Reunimos aqui produções científicas e acadêmicas de estudantes e profissionais da educação de diferentes regiões do Brasil, que se debruçam sobre a complexa, desafiadora e, ao mesmo tempo, belíssima tarefa da docência, doa formação inicial e/ou continuada de professores. Cada texto que compõe esta obra traz consigo um pouco do chão da escola, das salas de aula da educação básica e superior, das redes municipais, estaduais e privadas, das licenciaturas, dos programas de formação continuada, dos projetos de extensão e das experiências cotidianas que moldam a identidade profissional de quem ensina.<br />\r\n Num cenário em que já sentimos, de forma concreta, a falta de professores em diversas etapas e áreas do conhecimento, valorizar a formação docente deixa de ser apenas uma pauta acadêmica para se tornar uma urgência social. Falta professor porque, muitas vezes, sobra desvalorização: baixos salários, condições de trabalho precárias, jornadas exaustivas, responsabilização individual pelos problemas estruturais da educação. Este e-book se levanta como uma resposta a esse quadro, reafirmando que a docência é profissão de alta complexidade, que exige sólida formação teórica, domínio de saberes específicos, capacidade de reflexão crítica e compromisso ético com o direito à educação de qualidade para todas e todos.<br />\r\n As pesquisas e relatos aqui apresentados iluminam caminhos possíveis: discutem políticas públicas, práticas inovadoras, experiências exitosas de formação inicial e continuada, articulações entre universidade e escola, saberes da experiência, desafios da inclusão, o uso crítico de tecnologias, a formação para a diversidade e para a cidadania. Ao fazê-lo, contribuem para deslocar a formação de professores de um lugar meramente burocrático para um espaço de criação, autoria e protagonismo dos educadores.<br />\r\n Mais do que sistematizar dados e análises, este GT e esta obra reafirmam algo fundamental: não há projeto de país sem projeto de educação, e não há educação sem professor. 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