Durante o PIBID pude observar não só a aplicação de uma aula, bem como observar e participar ativamente da elaboração das aulas. Foi percebido, no processo de elaboração de aulas, avaliações e exercícios, um intenso diálogo entre a realidade dos alunos, a materialidade da escola, tecnologias disponíveis e o conteúdo. Tendo isso em vista a adoção de uma metodologia advinda da Teoria Ator-Rede torna-se útil para compreender o trabalho docente, pois habilita o rastreamento da associação destas agências. Através dessa ótica pode se dizer que a aula não advém apenas da vontade do professor, mas também de uma negociação entre agências consideradas não-humanas e humanas. Desta maneira, o(a) docente procura construir uma aula organizando a maneira que diversas agências se associam tendo como objetivo a criação de uma aula capaz de traduzir o conteúdo aos alunos. Uma agência que se destacou nesse processo foi a de dispositivos digitais, como celulares, computadores e plataformas de ensino. Portanto, este trabalho também debaterá maneiras observadas e possíveis de associar essas agências com intuito de aprimorar a construção e aplicação da aula.
