Este relato apresenta vivências construídas a partir da participação no Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Computação, da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA). A experiência foi desenvolvida no contexto de uma escola da rede municipal de Santarém/PA/Brasil, com foco na observação da atuação pedagógica da professora supervisora. A partir desse acompanhamento, os acadêmicos registraram impressões e aprendizagens como elementos fundamentais para a formação docente, compreendendo que as práticas vão além do domínio técnico das tecnologias digitais. Ações de rotina como a preparação de uma festa junina, revelaram posturas docentes que favorecem o envolvimento dos alunos, sobretudo por meio do acolhimento, da escuta e da presença ativa do professor. Apoiando-se nessas observações, os licenciandos refletiram sobre a necessidade de que a integração das tecnologias digitais na educação escolar carece também de sensibilidade e foco na humanização do processo educativo. O relato defende que a construção da identidade docente, mesmo em contextos mediados pelo digital, deve ser orientada pelo cuidado, pelo compromisso ético como marcas essenciais da prática educativa.
