A realidade enfrentada por muitos professores no Brasil é possivelmente marcada por uma série de estímulos que podem afetar diretamente sua saúde mental e seu desempenho profissional. Alguns fatores influentes como jornadas extensas, pressões ocasionadas pelas instituições, insatisfação salarial, precarização do trabalho e ausência de políticas de valorização docente são prováveis elementos de um cenário que favorece o adoecimento físico e emocional, destacado pelas condições de esgotamento que podem atingir especialmente profissionais de áreas que envolvem intenso contato interpessoal, como a educação. Nesse sentido, o presente estudo analisou, de maneira esquematizada, as principais patologias desenvolvidas durante a carreira docente, com o mapeamento de diferentes concepções desenvolvidas por “chatbots”, visto que a utilização da inteligência artificial como ferramenta metodológica de apoio em estudos sobre saúde mental na educação é uma inovação relevante, tanto na análise quanto na intervenção, assim mesclada a revisão bibliográfica e documental, justificada pela necessidade de entender a saúde mental na educação de maneira abrangente, incorporando diversas visões teóricas e empíricas, a fim de delinear e identificar padrões preditivos acerca dos riscos relacionado às principais patologias. Dentre os resultados apresentados, utilizando a metodologia proposta, tanto os trabalhos de revisão quanto os “chatbots”, destacamos: a depressão, transtorno de ansiedade, síndrome de burnout e transtorno de sono como as principais patologias relacionadas à saúde mental na docência, resultantes do cansaço, da sobrecarga excessiva e a desvalorização do docente enquanto educador. Concluímos que há necessidade de políticas públicas mais flexíveis no sistema educacional, além da promoção de um ambiente escolar acessível e valorizador aos educadores.
