O presente trabalho teve como base o uso da Mata da Biologia, localizada no campus da Universidade Federal de Viçosa (UFV), em Viçosa (MG), como espaço para a realização de um trabalho de campo no ensino de Geografia. A atividade foi desenvolvida no âmbito do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência), com foco na formação inicial dos Iniciantes à Docência (ID’s) do Núcleo de Geografia. A escolha da Mata se deu por sua relevância ecológica, histórica e social para o município, sendo um remanescente da Mata Atlântica e um espaço de ensino, pesquisa e lazer. O principal objetivo foi explorar o trabalho de campo como metodologia alternativa, promovendo a vivência prática e a construção de saberes por meio da observação direta. Segundo Cavalcanti (1998), essa estratégia permite articular teoria e realidade, desenvolvendo um pensamento crítico e espacial. Nesse contexto, o conceito de paisagem foi central, compreendido a partir de Santos (1977) como um sistema material resultante das interações históricas entre sociedade e natureza. Durante a atividade, os participantes abordaram temas como educação ambiental, leitura da paisagem e exercício do olhar geográfico, estimulando a interpretação do espaço a partir da observação e da imaginação. A metodologia adotada teve caráter qualitativo e formativo, favorecendo o contato direto com o espaço geográfico. A experiência demonstrou o potencial do trabalho de campo para a compreensão de conceitos geográficos e para o desenvolvimento de habilidades como a leitura crítica da paisagem e a valorização do meio ambiente local. Conclui-se que a atividade foi eficaz para articular teoria e prática em um ambiente significativo, contribuindo para uma formação docente mais sensível, crítica e conectada com as vivências concretas dos espaços.
