O presente trabalho tem como objetivo relatar uma experiência vivenciada no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Matemática, desenvolvido por estudantes do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), na Escola Estadual Paulina Pacífico Borsari, localizada em Curitiba – PR. A proposta da ação foi reforçar o ensino da multiplicação por meio do uso de materiais manipuláveis, especificamente o geoplano, buscando tornar o processo de aprendizagem mais concreto e significativo. A metodologia adotada fundamentou-se no uso de materiais manipuláveis como recurso didático, por seu potencial em favorecer a visualização, a experimentação e a construção ativa do conhecimento matemático. A atividade foi desenvolvida em uma hora-aula e dividida em três momentos principais: inicialmente, retomou-se a importância da multiplicação em situações do cotidiano; em seguida, o geoplano foi introduzido como ferramenta pedagógica, com explicação sobre seu funcionamento e exemplo prático; por fim, os estudantes manipularam o material, representando multiplicações e explorando visualmente suas estruturas. A escolha pelo geoplano partiu do desejo de proporcionar aos alunos uma forma de entender como a tabuada funciona, evitando que se limite à simples memorização. Ao explorar visualmente as multiplicações, os estudantes puderam perceber padrões e relações numéricas, o que favoreceu a compreensão do conceito. Como resultado, a experiência demonstrou que o uso do geoplano favorece o entendimento da multiplicação de forma concreta, despertando o interesse dos alunos, promovendo participação ativa e permitindo a construção significativa do conhecimento por meio da visualização e da manipulação. A atividade estimulou a colaboração entre os estudantes, fortaleceu a compreensão de propriedades matemáticas, como a comutatividade e contribuiu para tornar o processo de aprendizagem mais dinâmico, acessível e reflexivo.
