Em uma sociedade marcada pela centralidade da tecnologia, discutir seus usos, benefícios e riscos com o público infantil torna-se cada vez mais necessário. Este trabalho apresenta a experiência de elaboração do Guia Digital Infantil (GDI), produzido coletivamente com a “Turma dos Animes” do Sesc+ Infâncias de Nova Iguaçu, grupo formado por crianças entre 6 e 12 anos. O referencial teórico apoia-se em Patrão (2017), que alerta para os perigos da dependência tecnológica e a importância do equilíbrio entre liberdade e proteção, e em Couto (2013), que destaca o papel das interações digitais na socialização e aprendizagem infantil. A metodologia foi participativa, desenvolvida a partir de rodas de conversa nas quais as crianças discutiram inquietações sobre o uso da internet, selecionaram os tópicos do guia e produziram textos e ilustrações. Entre os temas abordados, destacam-se classificação indicativa de conteúdos, aplicativos adequados, cuidados nas redes sociais, conversas com desconhecidos e mecanismos de supervisão parental, como o Family Link. O processo possibilitou aprendizagens significativas, como consciência crítica sobre riscos digitais, desenvolvimento de argumentação, cooperação, responsabilidade e protagonismo infantil. Além dos resultados pedagógicos, observou-se forte impacto emocional, expresso no sentimento de autoria e realização das crianças ao publicarem o material. A experiência reforça a perspectiva de Vygotsky (1991) sobre a aprendizagem como fenômeno social e evidencia o valor de práticas educativas que conciliam proteção e autonomia. Conclui-se que o GDI constitui não apenas um recurso informativo, mas também um processo formativo que integra cidadania digital, expressão criativa e participação ativa das crianças.
