Este trabalho tem como objetivo analisar de que maneira a rede social digital LinkedIn pode ser integrada às aulas de espanhol no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e como pode contribuir para o desenvolvimento da competência pragmática dos aprendizes. Criada no início do século XXI, essa plataforma estadunidense consolidou-se como a principal comunidade virtual orientada ao âmbito profissional, tanto no Brasil quanto no espaço hispânico. Os seus usuários podem construir vínculos e projetar a sua identidade profissional por meio de diferentes tecnogêneros e recursos tecnolinguísticos. Metodologicamente, trata-se de um estudo qualitativo, de cunho descritivo-interpretativo. Fundamentamo-nos, sobretudo, em discussões sobre o ambiente digital (Paveau, 2021) e sobre a relação entre tecnologia e educação (Prensky, 2011; Bortolazzo, 2020; Leffa, 2021; Méndez e Vela, 2023). Em um primeiro momento, refletimos sobre a relação entre tecnologia e ensino de línguas, bem como sobre o uso das redes sociais no ensino de espanhol na EPT. Em seguida, realizamos uma análise da plataforma LinkedIn e de como ela pode funcionar como recurso pedagógico para o desenvolvimento da competência pragmática. O LinkedIn pode potencializar o ensino de línguas, atuando como um recurso autêntico e significativo que integra a aprendizagem de um idioma com as demandas do mercado de trabalho globalizado
