O uso de plantas medicinais para fins terapêuticos persiste a milênios nas sociedades humanas, sua utilização pode se apresentar como uma via alternativa a utilização de substâncias farmacêuticas ou simultaneamente, mas para além disto, consiste numa questão cultural que perpassa famílias e comunidades. É dentro deste contexto que a educação científica escolar se insere, não para reduzir ou ignorar os saberes populares, mas para munir os discentes de saberes científicos que os auxilie na tomada de decisão e uso consciente de preparos botânicos. O presente trabalho tem como objetivo analisar as produções científicas publicadas entre os anos de 2019 à 2024 nas plataformas CAPES e Scielo que versem sobre a inserção de saberes populares sobre plantas medicinais na educação básica brasileira. A partir das análises foi possível observar que a temática ainda é pouco explorada nas instituições de ensino, entretanto, os docentes que desenvolvem atividades sobre o tema relatam impactos significativos. Ademais, o dialógo entre os conhecimentos científico-farmacêuticos e populares demonstraram-se importantes na construção formativa dos discentes como indivíduos inseridos em uma cultura, possibilitando-os relacionar os mais diversos saberes em sua formação, afastando a ideia de superioridade dos saberes científicos, mas atrelando-os a conhecimentos populares, crucial para uma educação científica crítica e humanizadora.
