A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental é um momento fundamental no desenvolvimento da criança, especialmente para aquelas que possuem deficiência. Este estudo tem como objetivo investigar as práticas, os desafios e as estratégias que facilitam essa transição, garantindo que as crianças recebam o suporte necessário para seu desenvolvimento completo. A inclusão de crianças com deficiência na educação regular é uma diretriz essencial da política educacional brasileira. No entanto, a concretização dessa inclusão durante a transição entre os níveis de ensino apresenta obstáculos que precisam ser compreendidos e superados. Este artigo sugere estratégias e práticas pedagógicas que garantam uma transição que realmente promova a inclusão no ambiente escolar. Além disso, busca apresentar propostas pedagógicas que favoreçam uma transição prazerosa e significativa das crianças da Educação Infantil para o Ensino Fundamental. A metodologia utilizada fundamenta-se em uma revisão bibliográfica abrangente sobre a temática da inclusão, da infância e da transição escolar, por meio da análise de estudos anteriores, artigos acadêmicos e obras que abordam o tema.
