Ao compreender que, embora a escola seja um espaço que recebe um público diverso, nele o racismo ainda impera (Duarte, 2023), performando identidades e naturalizando opressões, propõe-se neste estudo relatar uma sequência didática a partir da obra “Cartas para a minha mãe”, de Teresa Cárdenas, e aplicada a alunos do 8º ano do Ensino Fundamental II da Escola Municipal Presidente Castelo Branco, localizada na cidade de Lagoa Salgada-RN. A proposta didática, além de almejar que os discentes tivessem um letramento literário crítico, também propunha a reflexão acerca dos efeitos sociais do racismo sobre as identidades de pessoas negras, expondo a relevância da construção de uma identidade que resiste e que afirma-se, mesmo diante de um contexto social opressor. Como aporte teórico, utilizou-se as considerações de Cosson (2014; 2011), concernente ao letramento literário, hooks (2019), Bueno (2020) e Hall (2016), no tocante a identidade de pessoas negras e a exposição do racismo como uma construção social. Ao final da ação, observou-se a relevância da utilização do texto literário como base para a discussão de questões sociais, como o rascimo, além da importância de tematizar as consequências do rascimo dentro do contexto educacional e a partir dele, tanto para o combate ao rascismo, mediante a conscientização de como este é estruturado, quanto para a consolidação de uma identidade forte e coesa com a própria raça, por parte daqueles que se identificam como sendo negros ou pardos.
