O ensino de Botânica na Educação Básica enfrenta desafios que dificultam a construção de uma aprendizagem significativa, especialmente pela adoção de metodologias tradicionais e descontextualizadas, que acabam gerando desinteresse e desmotivação nos estudantes. Nesse cenário, torna-se fundamental a utilização de práticas pedagógicas que aproximem o conteúdo da realidade vivida pelos alunos, promovendo uma maior valorização das plantas no cotidiano. A partir dessa perspectiva, este trabalho buscou analisar, por meio de uma revisão de literatura, como a relação entre o cotidiano dos estudantes e o ensino de Botânica tem sido abordada, bem como as implicações didático-pedagógicas dessas práticas. Do ponto de vista teóricometodológico, a pesquisa possui uma abordagem qualitativa, de caráter descritivo, fundamentada na análise de produções acadêmicas publicadas entre 2014 e 2024. Os resultados apontaram que estratégias como o uso de plantas medicinais, ornamentais e espécies do entorno, além de oficinas práticas, confecção de exsicatas e projetos interdisciplinares, contribuem significativamente para tornar o ensino de Botânica mais atrativo e contextualizado. Essas práticas possibilitam aos alunos desenvolverem uma percepção mais crítica e consciente sobre a importância das plantas para o meio ambiente, a cultura e a sociedade, além de fortalecerem a relação dos estudantes com a biodiversidade local. Conclui-se que a aproximação entre os conteúdos botânicos e o cotidiano não apenas potencializa o processo de ensino-aprendizagem, como também fomenta a formação de indivíduos mais sensíveis às questões socioambientais e preparados para atuar de forma ética e responsável no mundo.
