Este trabalho tem por objetivo apresentar os desafios enfrentados por mulheres, professoras, no percurso da formação continuada stricto sensu e como os estereótipos de gênero ainda incidem sobre o viés profissional. Historicamente, foram atribuídas às mulheres papéis secundários na sociedade, sendo as responsáveis por cuidar de suas casas e suas famílias. Hodiernamente, tem-se conseguido mudar essa estrutura social, com a inserção das mesmas nos mais diversos campos de atuação profissional, sendo a educação um deles. Essa pesquisa foi realizada com professoras que atuam ou já atuaram como docentes e desempenham outras funções no espaço escolar, em uma unidade regular de ensino, situada no município de Itapipoca, no estado do Ceará. Para colher informações pertinentes ao debate , foi direcionado ao público investigado um questionário a fim de obter dados significativos para esse estudo. Através das respostas obtidas, foi possível compreender como o estereótipo de gênero ainda tem forte influência nas tentativas de realizar uma formação continuada, pois as demandas sociais ainda impostas ao público feminino, por vezes, impede o acesso ou a permanência da mulher nos cursos de formação continuada, especialmente o stricto sensu. Nesse sentido, evidencia-se que, mesmo com o desejo de dar continuidade ao processo formativo, este é estagnado pelas demandas sociais ainda impostas ao público feminino. Dessa forma, é importante se pensar em estratégias de acesso e permanência da mulher professora aos programas de formação continuada.
