O pensamento computacional é uma importante ferramenta para que estudantes possam desenvolver e a partir dela desenhar soluções e solucionar problemas de maneira eficaz tendo a tecnologia como base. Esta pesquisa trata-se de um relato de experiência acerca de uma oficina desenvolvida por estudantes de Licenciatura em Computação no laboratório de informática do Instituto Federal de Pernambuco – Campus Afogados da Ingazeira. A oficina tinha como foco desenvolver o pensamento lógico e computacional e introduzir conceitos básicos de programação por blocos através do Scratch, uma plataforma de programação visual voltada para o público infantil. O Scratch foi escolhido por seu caráter lúdico e atrativo, que estimula a criatividade, o pensamento lógico e o aprendizado por meio da experimentação e da brincadeira. O público alvo da oficina foram estudantes do ensino fundamental da rede pública. Durante as oficinas, os alunos participaram de aulas expositiva e prática, sendo inseridos de forma gradual no universo da programação em blocos. A metodologia focou no relato dos ministrantes sobre as potencialidades e os desafios encontrados durante a aplicação da oficina, fazendo uma relação com autores que abordam a temática a exemplo de Papert (1980), Neris e Hai (2023), Silva (2023), entre outros. Os resultados apontaram que o uso do Scratch, mesmo em pouco tempo, contribuiu significativamente para o desenvolvimento do raciocínio lógico dos alunos, despertando um maior interesse pela programação. Já como principais desafios destacaram-se a falta de habilidades básicas com o computador, visto que a maioria das crianças interagem continuamente com dispositivos móveis, a exemplo do celular, mas não tem acesso a computadores seja em casa e quando possuem é de forma limitada nas escolas. A experiência mostrou a necessidade de outras atividades que possam trabalhar a temática de forma mais aprofundada com o grupo de crianças participantes.
