Esta pesquisa investiga a integração entre Filosofia e Ciberespaço como estratégia transdisciplinar no contexto do Ensino Médio de uma escola da Rede Pública Estadual da Bahia. Parte-se da compreensão de que tanto a Filosofia, em sua busca milenar por sentido, quanto o Ciberespaço, entendido como território virtual de comunicação e controle, compartilham a essência de transcender limites e promover o diálogo entre ideias e culturas. Ao buscar um caminho para repensar o papel da filosofia na era digital, o estudo parte do objetivo geral: analisar como o diálogo entre os conceitos de Filosofia e Ciberespaço pode contribuir para práticas pedagógicas transdisciplinares no ensino de Filosofia, o qual desdobra-se nos seguintes objetivos específicos: (i) compreender as percepções dos docentes sobre a inserção do ciberespaço nas práticas filosóficas; (ii) identificar atividades em sala que articulem filosofia e tecnologias digitais de forma transdisciplinar e (iii) refletir sobre os impactos éticos e educacionais da presença do ciberespaço no processo formativo dos(as) estudantes. O levantamento dos dados se dará por meio de abordagem qualitativa, do tipo participante e de caráter exploratório. O referencial teórico fundamenta-se em autores como Pierre Lévy, Manuel Castells, Da Silva, Platão e Edgar Morin, dialogando com os conceitos de cibernética, transdisciplinaridade e cultura digital. O levantamento dos dados será feito por meio de observações em sala de aula, aplicação de questionário com professores do Ensino Médio de uma escola situada em Barreiras-BA e análise documental. Os dados serão analisados a partir da análise narrativa descritiva e de técnicas estatísticas simples. Os resultados esperados apontam para a valorização da Filosofia como disciplina formadora de pensamento crítico e ético em um mundo digitalizado, além de destacar a relevância do ciberespaço como ferramenta pedagógica e de construção de sentidos no ambiente escolar.
