O ensino de Química apresenta consideráveis desafios no que se refere à inclusão de estudantes com deficiência visual, sobretudo em conteúdos que exigem a visualização, como a Tabela Periódica. A falta de materiais adaptados limita o acesso ao conhecimento com equidade, tornando necessário o desenvolvimento de recursos pedagógicos adaptados ao público alvo da educação especial (PAEE), em particular aos estudantes com deficiência visual (DV) - cegos e/ou com baixa visão. O presente trabalho teve como objetivo a construção de uma Tabela Periódica tátil para trabalhar esse conteúdo com estudantes com DV. A elaboração do Recurso Pedagógico Adaptado (RPA) foi realizada no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), como parte das ações que buscam promover a inclusão no ambiente escolar, na escola de EEM Gov. Adauto Bezerra, em Fortaleza/CE. Para a confecção do material, foram selecionados materiais simples e de fácil acesso — como EVA, papelão e lixa — escolhidos por suas diferentes texturas, para possibilitar a distinção tátil entre as famílias e períodos. A escrita em Braille foi aplicada sobre folhas de acetato utilizando reglete negativa, assegurando o espaçamento correto entre os caracteres e garantindo a legibilidade para leitura tátil. A organização dos elementos químicos seguiu o modelo tradicional da Tabela Periódica, respeitando suas divisões por grupos e períodos. O principal resultado deste trabalho foi a produção da própria Tabela Periódica tátil, que se configura como um recurso acessível, funcional e com potencial para ser utilizado em práticas pedagógicas inclusivas no ensino de Química. Como perspectivas futuras deste trabalho, temos a validação e aplicação com os estudantes com DV na escola e na universidade, durante as disciplinas de metodologia de ensino de química.
