O presente trabalho propõe uma abordagem didática baseada nas vivências adquiridas ao longo da graduação na UFPE e enquanto bolsistas do PIBID na Escola de Tempo Integral Arraial Novo do Bom Jesus, localizada na cidade do Recife, Pernambuco, com o objetivo de tornar o conteúdo acessível, despertar o interesse dos estudantes e colaborar no desenvolvimento de habilidades cognitivas, práticas e sociais (Libâneo, 2013). A abordagem didática busca integrar essas experiências no processo de ensino-aprendizagem através de práticas mais dinâmicas e interativas, refletindo diretamente no conteúdo mais envolvente e adequado ao aluno, promovendo um ambiente mais participativo e reflexivo. O objetivo do estudo diz respeito a contrução de um texto didático para o ensino da Educação Física, com foco na prática pedagógica e aplicação do conteúdo Jogos e Brincadeiras Populares. A proposição da construção do texto didático sobre Jogos e Brincadeiras como ferramenta pedagógica para o ensino fundamental anos finais, visa a construção de novos olhares pedagógicos por parte dos alunos e professores. O conteúdo de Jogos e Brincadeiras enquanto componente currícular na Educação Física Escolar está fomentado nos documentos norteadores da educação básica – BNCC, Currículo de Pernambuco e/ou currículos municipais, que examina o objeto de estudo Jogos e Brincadeiras Populares, incluindo de matrizes indígena e africana. O texto didático, tem as seguintes seções: 1- Contexto histórico; 2- Tipos de jogos e brincadeiras populares; 3- Lógica interna e variações; 4- Discrição de jogos e brincadeiras de matrizes indígena e africanas; 5- Abordagem de temas transversais. A experiência vivenciada mostra que, a utilização do texto didático sobre jogos e brincadeiras populares em sala de aula é uma ferramenta efetiva que pode aumentar a participação dos alunos, e aumentar o tempo pedagógico com a leitura prévia. Dessa forma, o conteúdo teórico pode ser vivenciado mesmo antes do início da aula.
