O uso de jogos didáticos no ensino de Química tem ganhado destaque como uma estratégia pedagógica inovadora e eficaz para facilitar a aprendizagem dos alunos. Entre as diversas opções de jogos, o bingo se destaca como uma ferramenta simples e envolvente, que pode ser adaptada para o ensino de conteúdos químicos. O presente artigo aborda a utilização do bingo como ferramenta para a fixação de conteúdos no ensino de Química, destacando seus benefícios pedagógicos. Através da dinâmica do jogo, é possível promover a revisão de conceitos, estimular o raciocínio lógico e a memorização de termos e fórmulas, além de fomentar a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. O bingo se caracteriza pela interação, pelo incentivo à competição saudável e pela contextualização de temas do cotidiano, criando um ambiente de ensino mais descontraído e motivador. Este estudo analisa a aplicabilidade do bingo em diferentes níveis de ensino, explorando sua eficácia na aprendizagem de conteúdos como símbolos químicos, nomenclatura de compostos, equações químicas e propriedades dos elementos. A metodologia empregada nesse trabalho trata-se da aplicação do bingo com turmas do ensino médio e como parte da avaliação um questionário no forms. Os resultados apontam que o bingo, quando bem estruturado, pode ser uma estratégia de ensino eficiente, promovendo a fixação do conteúdo de forma lúdica e significativa.
