A puberdade é um período marcado pelas mudanças biológicas do corpo infantil em transição para o corpo adulto. Dependendo do contexto cultural e seus ritos de passagem, essa fase constrói-se socialmente como adolescência. O púbere experimenta transformações fisiológicas, psicológicas e sociais, enfrentando ainda as demandas dos discursos que o atravessam, rotulam e esperam respostas. Dentre os vários ambientes de vivência do púbere, a escola se destaca como o de maior frequência, ambiente palco de conflitos, que põe em evidência o sofrimento psíquico particular. Em resposta à demanda de uma Escola Pública, de Ensino Fundamental e Médio, na cidade de Campina Grande PB, ofertou-se espaço de acolhimento psicológico, através de plantões de escuta, para escolares na faixa etária compreendida como adolescência. A atuação desenvolveu-se orientada pela psicanálise freud/lacaniana. A psicanálise entende que o sujeito, independente da faixa etária, responde por seu sofrimento singular no encontro subjetivo e dialético com sua pertença parental e cultural. Nesse contexto, o lugar de fala é apontado como possibilidade para o sujeito lidar com suas queixas e trabalhar no desvelamento da própria verdade; o objetivo é construir, progressivamente, a ressignificação de suas dores, promovendo trocas subjetivas menos devastadoras, que favoreçam o laço social. Os resultados dessa experiência foram consequentes. Apesar da timidez inicial, houve significativa busca voluntária para a escuta. O espaço de acolhimento psicológico assegurou um lugar de fala aos adolescentes, que expressaram suas queixas e angústias e identificaram suas redes de apoio. Essas ações de cuidado permitiram acesso ao trabalho com a saúde mental no ambiente escolar e a democratização do acesso aos serviços psicológicos. Possibilitou a modificação das demandas iniciais, com a construção do desvelamento da verdade psíquica particular, que possibilita a implicação com as próprias queixas, reconhecendo-se responsável pelo modo de agir com a própria existência.
