É sabido que estudos em programas de, e sobre, formação continuada contribuem para o desenvolvimento profissional dos docentes. E, uma técnica, que se compreende de grande utilidade para os docentes nessas formações continuadas é o método de Análise das Práticas, haja vista que ao refletir sobre suas práticas, os docentes podem desenvolver uma atitude reflexiva crítica, questionando e aprimorando suas metodologias e abordagens pedagógicas. Destaca-se pois, a importância dos Mestrados Profissionais, pois estes visam capacitar os docentes que buscam melhorar sua prática profissional em seu cotidiano nas respectivas instituições escolares onde trabalham. Assim sendo, o presente estudo teve como objetivo mapear estudos a partir de uma revisão sistemática que realizamos acerca das Análises das Práticas como ferramenta pedagógica nas aulas de Educação Física Escolar. Como fontes de informações para a busca dos artigos, recorremos a duas bases de dados eletrônicos: uma delas foi a Scielo do Brasil e a outra foi o Portal de Periódicos da CAPES. A partir dos critérios estabelecidos, encontramos três artigos. Todos eles contribuem para um diagnóstico de quão curta é a malha literária existente em âmbito nacional acerca das análises das práticas. Na mesma medida, todos descrevem a importância dessa técnica como forma de validação dos saberes docentes construídos, refletidos e reconstruídos na prática cotidiana. Parece acertado afirmar que a técnica de Análise das Práticas pode então vir a ser uma ferramenta valiosa na formação continuada de professores de Educação Física, especialmente no contexto dos mestrados profissionais, desde que devidamente estimulada e empregada. Isso autoriza concluir que a prática reflexiva promovida pela Análise das Práticas é essencial para o desenvolvimento de uma educação e uma educação física mais inclusiva e eficaz, pois fica claro que essa técnica contribui para a criação de ambientes de aprendizagem mais adaptados às necessidades dos discentes.
