As habilidades sociais constituem um conjunto de comportamentos interpessoais valorizados culturalmente, que favorecem tanto o indivíduo quanto sua comunidade, contribuindo para um desempenho socialmente competente. Estudos apontam que pessoas com deficiência visual, em comparação com pessoas videntes, tendem a apresentar um repertório menos desenvolvido desses comportamentos. Neste estudo, por meio da análise fílmica, buscou-se investigar o repertório de habilidades sociais de um adolescente com cegueira a partir da obra “Hoje Eu Quero Voltar Sozinho”. O filme, que acompanha a trajetória de Leonardo durante a adolescência, permite explorar aspectos como comunicação, empatia e construção de vínculos em contextos de inclusão. Os resultados indicam que o desenvolvimento da autonomia do protagonista está profundamente relacionado à qualidade de suas relações interpessoais, evidenciando que tais habilidades se cultivam em ambientes afetivos e colaborativos. Além disso, os dados evidenciam a importância de estratégias inclusivas que potencializam a aprendizagem e a integração social. Assim, conclui-se que a narrativa fílmica se revela um recurso valioso para o campo da educação especial, ao integrar a experiência da deficiência visual aos processos universais de desenvolvimento de habilidades sociais, amadurecimento e pertencimento. Dessa forma, os achados reforçam a necessidade de práticas que fortaleçam as habilidades sociais e promovam a inclusão e o desenvolvimento integral dos indivíduos.
