A formação de professores representa um elemento central para assegurar a qualidade da educação, especialmente frente às intensas transformações sociais, culturais e tecnológicas do século XXI. Neste cenário, é imprescindível repensar os processos formativos — tanto iniciais quanto continuados —, promovendo uma efetiva articulação entre teoria e prática. A profissionalização docente requer uma compreensão crítica da prática educativa, entendendo que os saberes docentes são construídos ao longo da trajetória profissional, em diálogo com a experiência, a formação acadêmica e o contexto escolar. Além disso, é fundamental que os espaços de formação valorizem não apenas os aspectos técnicos, mas também as dimensões éticas, pessoais e sociais do ser professor. O estudo propõe-se, assim, a refletir sobre os desafios enfrentados pelos docentes em formação e as perspectivas para o fortalecimento de uma prática pedagógica crítica e conectada às demandas contemporâneas.
