Agroflorestas têm sido relacionada a preservação do meio ambiente, pois é uma possibilidade, real, em que a agricultura e a mata nativa dividirem o mesmo espaço. Corroborando, é uma ferramenta a ser utilizada na educação ambiental para relação harmônica entre Homem e a Natureza, implicando na conservação da biodiversidade aliada a sustentabilidade. A pesquisa teve como objetivo, descrever um relato de experiência vivenciado na Escola Professora Telma Maria Leandro de Sousa, Palmares-PE. Em que foi implementada um sistema florestal como ferramenta de ensino e aprendizado, focado na educação ambiental e cidadania. A proposta foi construída com base em metodologias ativas, aprendizagem baseada em projeto, e adotou uma abordagem qualitativa. Os estudantes participaram de maneira ativa na recuperação do solo a partir da adição de matéria orgânica, folhagens residuais do pátio da escola, campo de pesquisa, ou seja, aspecto importante para compreensão do processo de ciclagens dos nutrientes e recuperação dos solos. A atividade criou um ambiente dinâmico de aprendizado, permitindo que os estudantes desenvolvessem habilidades ligadas ao cuidado ambiental, ao planejamento em grupo e à liderança juvenil. Essa abordagem aprimorou a qualidade do solo e também favoreceu o conhecimento sobre ciclos naturais, preservação da biodiversidade e métodos de regeneração ecológica. As observações, anotações e reflexões feitas ao longo do projeto sugerem um fortalecimento da consciência ambiental crítica e uma conexão afetiva e cognitiva dos alunos com o processo de aprendizagem. Conclui-se que a agrofloresta, quando incorporada ao currículo escolar, através de projetos interdisciplinares, se apresenta como uma estratégia eficaz para unir teoria e prática, promovendo uma educação transformadora e engajada com a sustentabilidade.
